重庆市渝中区人和街小学的同学们通过大屏幕和石柱土家族自治县中益乡小学的同学（上）进行课堂交流。远程教学方式促进优质教育资源共享，助力提升教学质量和教育水平均衡发展。新华社发 推进义务教育均衡发展，是义务教育法的要求，是事关教育公平的国家战略。
国务院教育督导委员会办公室2015年是国家开展义务教育均衡发展的督导评估工作的第三年，全国教育督导系统按照国家发展战略，坚持保基本、均等化、可持续原则，积极努力，扎实工作。通过督导评估，督促地方政府履行教育职责，加快推进义务教育均衡发展，教育公平迈出重要步伐。
义务教育优质均衡发展是指在基本均衡发展认定后，区域教育发展要追求的更高的发展目标，体现在区域内所有学校资源配置的高标准，校际差距缩小，均衡程度达到高水平，同时区域内教育管理、教育教学、学生发展质量方面全面达标高水平，义务教育长期存在的热点、难点问题基本消除。
今天（5月28日）上午，崇明区义务教育优质均衡发展省级督导评估区政府自评汇报会在区会议中心举行。市教委总督学平辉，市教委副总督学张慧，区委副书记、区长李峻，区人大常委会副主任王菁，副区长施蕾，区政协副主席丁汉明出席会议。
昨天（6月11日）上午，青浦区义务教育优质均衡发展省级督导评估自评汇报会在区委党校举行。市教委总督学平辉、区委副书记张权权、区人大常委会副主任陶夏芳、副区长张彦、区政协副主席徐孝芳出席会议。实地督导组专家，市教委有关职能处室，区委、区政府有关部门，街镇负责人等参加会议。
对此，《义务教育法》有明确规定，党中央、国务院专门作出部署。2012年，国务院出台《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，明确要求“率先在县域内实现义务教育基本均衡发展”“到2020年，全国实现基本均衡的县达到95%”。
自2013年通过全国首批义务教育发展基本均衡区县督导评估以来，沙坪坝区委、区政府高处谋划、高度重视、高位推动，实现教育布局优先规划、经费优先保障、人才优先引进、资源优先配置，为义务教育优质均衡发展打下坚实根基。
