红网时刻新闻5月19日讯（通讯员 罗丹）为推进学校心理健康教育工作，进一步提升教师对心理危机的预防及干预能力，更好保障师生安全，维护师生心理健康，5月18日下午，株洲市九方中学邀请湖南中医药高等专科学校专职心理咨询师、湖南省共青团特聘青少年心理专家陈审波开展“校园心理危机的预防与
原创 健康报 健康报北京大学第六医院精神科主任医师吕秋云是我国重大灾难心理危机干预工作的先行者，曾先后参与1994年克拉玛依火灾、2002年大连“5·7”空难、2003年非典疫情、2008年汶川地震等心理援助工作。
忘记过去的人，注定会重蹈覆辙。心理急救是两个概念和实践基础的整合:一是心理危机干预，二是躯体急救。后来，Swanson 和Carbon在为美国精神病学协会特别工作组撰写的《精神障碍治疗报告》中指出:“危机干预是一种行之有效的方法，可以帮助缓解情绪危机中的痛苦”。
“喂？是心理电话么？你说人活着是为了什么呢，我觉得我已经活够了......我已经30多岁了，我妈还是像管孩子一样管我，就是因为她我到现在都是单身......经济上遇到个事，损失了几百万，几百万啊......”最近，滁州市心理援助热线接到了一位男士的来电，在电话中，他把最近生活中遇
当发生重大灾害时，能够迅速组织队伍，针对不同群体、不同层级的需要，采取联动的、整体性的解决方案□本报记者 赵 丽□ 本报见习记者 邹星宇“心理支持热线开通第一天，3个小时内连续接听了9个电话，以至于后来一听到手机铃声响，整个人就会紧张起来。”
对于日益突出的中小学生的心理健康问题，在京参加两会的全国政协委员、农工党江苏省委副主委吴智深建议，尽快制定和实施《中小学学生心理危机预警和干预机制实施方案》，形成全国统一的中小学生心理危机预警和干预机制。
1、让他们讲述其经历给他们带来的感受。2、不要告诉他们“不要担心”之类的话，切记他们有他们自己的感受，而我们不应去评判他们感受的对与错。3、避免说些空洞的话语，类似“很多人的情况比你还惨”，“一切都会好的”，这些话通常不起丝毫作用。
“每天无所事事也睡不着觉”“心情莫名烦躁”“上有二老，下有一小，工作丢了，还要半夜抢菜，感觉人生一塌糊涂”“为一点小事就能吵起来”…一些地区疫情虽然实现动态清零，人们获得了身体的“绿码”，但仍有人困于心灵的“红码”。
分别为：①Theeffect of the COVID-19 outbreak on children’s behavior and parents’ mental health in China: A research study；②COVID-19疫情流行高峰期0~18岁儿童
