潮新闻客户端10月8日、9日，浙江省初中名校发展共同体在宁波外国语学校（浙江省八一学校）开展了指向“新课程·新教材·新教学·新中考”的学科教学与中考备考联合教研活动。来自共同体学校以及部分特邀学校学科组长、骨干教师共同探讨未来教育教学的方向。
新华社杭州11月9日电浙江省教育厅近日发布关于加强初中教育的指导意见，要求更加注重优质均衡发展的主目标，更加注重校长教师等关键要素配置，切实防止区域内名师资源过于集中在部分学校的现象，推进城乡初中教育共同体建设。
来源：【浙江广电出版】为了切实推进跨地区教育共同体的结对帮扶工作，提升各学校在师资、管理、文化等方面的整体水平，促进区域教育资源的共建共享，近日，杭州市丁兰实验中学校长钱佳芹、学校办公室主任胡伟、上城区二星级班主任郑纯旺、七年级组长叶文峰、音乐教师姜佳汝等骨干教师一行，带领33名
来源：【中国教师报】本报讯（记者 黄浩 通讯员 王君彧）为搭建大中小学科学教育协同平台，发挥“领雁先行”领航作用，2023年12月29日，浙江师范大学科学教育研究中心携手首批42所中小学校成立浙江省大中小学科学教育共同体。
为推动城乡义务教育优质均衡发展，浙江省宁波市根据省政府工作部署，大力推进城乡义务教育共同体（简称“教共体”）建设。“教共体”是义务教育阶段城区或镇区优质学校与乡村或镇区学校结对形成办学共同体，实现以强带弱、共同发展，从而提升城乡义务教育优质均衡水平的学校发展模式。
浙江省政府新闻办官方微博“浙江发布”1月9日发布“2023年浙江省教育共同体年度发展报告”。至当年底，全省5000余所中小学（校区、教学点）参与教育共同体结对，公办义务教育学校教共体共享学校比例超过97%，乡村学校教共体覆盖率达100%。
为深入贯彻中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部等六部门《义务教育质量评价指南》，根据《浙江省初中学校提质强校共同体章程》，2月10日，“浙江省初中学校提质强校共同体骨干教师培训研讨会”在杭州市建兰中学顺利召开。
来源：人民网－人民日报从去年起，浙江省天台县石梁学校与赤城中学的部分七年级学生有了新的上学体验：两校选择等量学生混合编班，安排固定教师承担学科教学；根据山上山下气温差异，春季上山区、秋季进城区……这些做法不仅让孩子们对差异化的学习环境充满好奇和向往，而且很好地培养了孩子们的独立生
教育是共同富裕的托底工程，是满足市民基本需要的民生工程，是营造良好发展环境的基础工程。围绕省党代会精神、教育共富理念的学习要求，杭州市教育局与杭报集团杭州网共同策划推出《奋进新时代 共筑教育梦》系列网络宣传活动，本期一起来看看浙江省杭州第四中学的教育共富实践。
为深入探讨我省以公共服务优质共享助力共同富裕示范区建设的有效路径，总结交流各地优化公共服务促进共同富裕的特色做法、创新模式和典型案例，3月15日-16日，“推进中国特色社会主义共同富裕先行”系列研讨第三期活动在义乌市举办。
河北省衡水市安平县第五小学学生做课桌操。新华社发安徽省芜湖市繁昌区第三中学实验室，老师指导学生做实验。肖本祥摄/光明图片山西省临汾市襄汾县学生正在练习硬笔书法。李现俊摄/光明图片浙江省嘉兴市三水湾小学“读书角”。新华社发【记者调查】又到了一年一度“幼升小”“小升初”的报名时间。
2021年，中共中央、国务院出台《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》。教育优质均衡是共同富裕的应有之义，而教育均衡发展最艰巨的任务在乡村。桐庐是一座如诗如画的江南小城，是山水画《富春山居图》的实景地。
勤学文明朴素育人目标：品德优良行为规范学识广博兴趣广泛身心健康思维创新获得荣誉全国万校国防教育活动先进学校全国体育工作监测点示范学校浙江省文明单位浙江省标准化中学浙江省校园足球特色学校浙江省卫生先进单位浙江省体育特色学校浙江省“阳光体育后备人才基地”浙江省体育传统项目学校先进单位
