【来源：河池日报】“双减”政策的推出，对小学教育提出了新的挑战和要求。语文作为基础教育的重要学科，其作业设计的合理性和有效性直接影响着学生的学习效果和身心健康。农村小学由于受到教育资源、师资力量、家庭环境等多种因素的影响，在语文作业设计方面存在着一些特殊的问题和困难。
随着新课改的深入，教师需要不断优化课后作业设计，让学生通过完成课后作业获得全面发展。如何在日常教学中优化小学语文作业设计？笔者认为应主要把握好以下三方面内容。尊重学生差异要进一步保障课后作业的科学性与全面性，教师应充分尊重学生的性格特点与兴趣爱好。
聚焦要素-指向核心素养 本单元作业设计依“标”扣“本”，紧扣木单 元两个语文要素、习作、快乐读书吧，厘清本单 元学习目标和作业目标，明晰本单元作业训练的 重点，设计有针对性的、目标指向性强的、有助 于学生语文素养提升的作业。
为落实“双减”政策，推进新课标的实施，作为河南省新郑市作业设计示范校，我校按照“郑州市—新郑市—学校—教研组四级工作坊”管理机制，坚持“以学生为中心”进行单元整体作业设计，通过科学、高效的作业减轻学生课业负担，培养学科核心素养， 促进学生全面发展。
