一位评上高级教师职称的老师发来他的困惑:“中小学很多老师评上高级职称后,有“船到桥头车到站”的感觉,做班主任、教升学班的工作热情淡了,做课题、写论文的科研动力弱了,带徒弟、做项目的奉献精神少了,不再勇往直前,不再勇于创新,不再勇挑重担。
我把时间线再一次往前移到2017年的那个金色十月,功夫不负有心人,我终于把含金量最高的优质课证书拿到了手。在晋升中小学高级教师职称上,农村教师具有天然的优势,相比城市教师,任何证书都可以降低一个等级使用。
***,男,汉族,196*年*月出生,****人,******中学语文教师。198*年毕业于**师范学校,199*年毕业于****学院,200*年函授毕业于****大学,2013年*月被聘任为中小学高级教师。
老师们有这种想法也是正常的,毕竟很多地方的职称直接与工资挂钩,大家同在一个学校工作,教龄、学历都相同的情况下,高级教师的工资要比中级教师的工资高一千多,评上高级教师以后,面子上好像也给足了老师,整个人都好像精神了很多,而相应的多种荣誉证书证件是评高级职称的必要条件,所以,老师们对高级职称的向往是完全可以理解的,对获得自己所需要的荣誉证书也是一直充满期待的。