一位评上高级教师职称的老师发来他的困惑:“中小学很多老师评上高级职称后，有“船到桥头车到站”的感觉，做班主任、教升学班的工作热情淡了，做课题、写论文的科研动力弱了，带徒弟、做项目的奉献精神少了，不再勇往直前，不再勇于创新，不再勇挑重担。
我把时间线再一次往前移到2017年的那个金色十月，功夫不负有心人，我终于把含金量最高的优质课证书拿到了手。在晋升中小学高级教师职称上，农村教师具有天然的优势，相比城市教师，任何证书都可以降低一个等级使用。
***，男，汉族，196*年*月出生，****人，******中学语文教师。198*年毕业于**师范学校，199*年毕业于****学院，200*年函授毕业于****大学，2013年*月被聘任为中小学高级教师。
老师们有这种想法也是正常的，毕竟很多地方的职称直接与工资挂钩，大家同在一个学校工作，教龄、学历都相同的情况下，高级教师的工资要比中级教师的工资高一千多，评上高级教师以后，面子上好像也给足了老师，整个人都好像精神了很多，而相应的多种荣誉证书证件是评高级职称的必要条件，所以，老师们对高级职称的向往是完全可以理解的，对获得自己所需要的荣誉证书也是一直充满期待的。
