党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
日前，北京市教委公布了“2014年北京市特级教师名单”，248名教师荣获2014年北京市特级教师称号，这些特级教师均是师德的表率、育人的模范、教学的专家。然而，如何发挥特级教师的“领头羊”作用呢？普通教师希望从特级教师们那里学习到什么呢？且听教师们怎么说。
一位评上高级教师职称的老师发来他的困惑:“中小学很多老师评上高级职称后，有“船到桥头车到站”的感觉，做班主任、教升学班的工作热情淡了，做课题、写论文的科研动力弱了，带徒弟、做项目的奉献精神少了，不再勇往直前，不再勇于创新，不再勇挑重担。
陈华忠，福建省特级教师，高级教师，福建省数学学科带头人，省级数学科骨干教师，市十佳学科带头人，福建省第三届杰出人民教师，福建省优秀农村教师，福清市四类高层次人才，福建省教育学会小学数学教育分会副秘书长，小学数学教育分会课题研究领导小组成员，主持教育部课程教育研究所“十二五”课题“
2018年9月，新时代以来的首次全国教育大会召开；2024年9月，全国教育大会又一次召开，吹响了加快建设教育强国的号角。强国必先强教，强教必先强师。目前，上海全市各级各类学校共有教职工数34.12万人，其中专任教师数24.
为进一步加强教师队伍建设，推动考核管理工作规范化、科学化，3月18日，眉山市青神县实验小学校召开高级教师、骨干教师专题会议。会议围绕考核政策解读、经验分享与团队协作展开，凝聚智慧共识，共谋教育发展新篇章。
