重新认识学习（正文） /**/ 第2章 学习的神经机制 如果我们想要理解那些“看不见”的注意模式，首先要理解上一章所讲的注意模式变化。这些变化不仅仅改变着我们的行为习惯，也改变着我们注意力背后的神经机制。
脑及神经系统内部人体和地球上其他有机生物体一样，是由细胞构成：这是生命最基本的建筑材料。而构成人体的细胞数量是难以想象的——约一百兆个。这是个多大的数字？我们打个比方：如果这个星球上的每一个人都提供15000个细胞，那么就可以再造一个人。
包括人类在内的脊椎动物的大脑都有两个脑半球，左右脑半球在结构上是对称的。由于大量的神经连接主要为同侧大脑半球神经元之间的连接，长期以来，对脑神经连接功能的研究主要考虑了同侧半球内的连接，而忽略了两个脑半球之间神经连接的作用。
从脑科学角度看，思维就是在大脑皮层中形成的脑神经回路，是每个人过往所有学习和思考活动后留下的、具有相对稳定特征的大脑微观连接的总和，这些微观连接的总和决定了我们的思维方式、思维能力和思维品质，因此，所谓的思维教育，就是如何来构建我们大脑中反映思维方式、思维能力和思维品质的脑回路。
这个新成员的到来让亲朋好友们都很高兴，由于陈女士没有育儿经验，就让孩子的奶奶来帮忙照顾孩子。孩子长大了，陈女士却高兴不起来，她发现孩子的脑袋比同龄人大了不少，自己又拿不定主意，于是把这个发现告诉了孩子奶奶。
我们经常在影视剧中看到，在医院病床的一侧，心电图波动的幅度突然降低，直到拉出一条直线。在过去，在传统社会，几乎每个成年人或多或少都能根据当事者停止呼吸、身体变冷等特征判断是生还是死，所以这件事原本并无知识门槛，然而随着生物医学技术的发展，对生命诊断产生了一系列重要的反思，因为我们不得知，究竟哪个非生命特征的出现才最终意味着死亡。
