学生行为习惯好坏是评价一个学生的关键因素，但在学生行为习惯出现异常时，大家总是觉得：要么束手无策，要不效果甚微……至少多数是一肚子气，最后还有可能是得不偿失。结合多年教育经验，我觉得按照以下方式效果会较好。一、冷。当学生出现不良习惯时，不管叫不作为。
新阶段新课改，需要新的评价体系与原则进行导航，差异教学课堂观察评价体系的构建，既是对教育评价关键领域取得突破的必要尝试，也是对《深化新时代教育评价改革总体方案》 中“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”四种评价方式的积极探索。
“正向关注”是我在班主任培训中学习到的学生问题焦点解决策略之一，它强调从积极的一面重新解释学生的问题表现，挖掘学生自身拥有的资源，探索没有出现问题的“例外”时刻，与学生共同制定目标，通过有效的经验和策略方法，用小的改变推动“滚雪球”效应发生，使学生得到良好的发展。
