伴随着时代的不断发展，很多老师不再是以前的严师形象，他们会和学生成为朋友，在教学上老师也有了很多创新，比如批作业的时候，老师便会创新批作业的方法，老师的创新也让小学生一个个成为了“段子手”，现在我们来看看老师的“花式”批作业。
老师的工作也并不是家长看上去那么简单的，老师每天除了给学生上课之外，还要备课，关注学生的学习成绩，还有批改作业等等，现在老师并不只是教一个班级的学生，尤其是高中班级总人数比较多，两个班级都有可能达到上百人。
为了实事求是地批改作业，不伤害学生的自尊心和学习积极性，禁止抄袭作业的现象发生，我们可以采取当面了解情况，协商批改的方法，例如计算 401-×25 时，有一位学生这样做:“401-×25=25+1=26.”教师对这种解法有点疑惑，就找来该生询问，学生说:“减数×25 是 15 个 25，被减数 401 是 16 个 25 加。这样的数便是数 25+1=26.”教师对他这种富有创造性的思路给予了肯定和鼓励，同时指出作业中应该用解题步骤把思路表示出来，通过协商给他评了一个恰当的等级。
记者 张超 通讯员 常亮为充分调动学生的学习积极性，让每位学生都能怀着期待的心情迎接作业，东关民族小学任晓莉老师巧妙构思，在作业的布置和批改上，大胆创意，精心设计，让广大学生眼前一亮，倍感新颖，也激发出浓浓的学习热情。
半岛全媒体记者 刘金震 教育部明确学生作业由教师批改，消息一出再次霸占了网络热搜。这并非首次强调作业批改，也不是话题第一次登上热搜。面对这样的“减负”要求，喊好的不仅仅是吐槽的家长，更有老师为此点赞发声。但围绕于此的“作业矛盾”，在焦虑中似乎一直还存在。
一年级小朋友，每天写生字，两个月老师天天评B。刚开始小朋友说今天没得到A，明天加油。每天都努力的练，练了再写，写了发觉哪一笔有瑕疵都擦了重着，本子都擦破了。后来小朋友终于无语了，说无论怎么努力都是B，还不如随便写。对此你怎么看？
