教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
来源:人民日报海外版叶圣陶是中国现当代卓越的教育家、文学家与出版家。1894年，叶圣陶出生于江苏苏州，他的父亲叶钟济是一名账房先生。叶钟济薪水不高，勉力养活全家七口人，但他仍尽自己所能，多带孩子外出游历。他希望叶圣陶不要“死读书”，在注重学业的同时也要了解社会现实。
《新编叶圣陶论语文教育》 叶圣陶 著 杨斌 选编 福建教育出版社2024年8月杨斌的身份很特殊，他既是语文特级教师，又和叶圣陶同是江苏人，他在苏州一中任教，叶圣陶是苏州一中的校友。对于他来说，叶圣陶既是学界前辈又是家乡先贤，研究、宣传叶圣陶的语文教育思想是分内之事也义不容辞。
“教育家”这一概念不仅指那些在教育领域有杰出贡献的人，也指那些对教育持有深厚情感、具备前瞻性思维并愿意为之奋斗终生的人。他们可能是学校教育的推动者，也可能是家庭教育的实践者，甚至可能是社会教育的倡导者。
10月27日，在叶圣陶先生诞辰129周年之际，中国当代文学研究会在京举办叶圣陶杯全国中学生新作文大赛二十周年纪念座谈会。历经20年风风雨雨，一个面向中学生的作文赛事，为何做到参与地区覆盖全国，参赛学校达2000所左右、参赛学生超过50万人，收获了良好的社会口碑？
在《叶圣陶语文教育论集》里，深深吸引我的是先生教育思想的精髓：“教是为了不教。”特别是在今天的教育生态下，随着新课标的落实，素养培养已经成为教育发展的重要内容，“授之以鱼不如授之以渔”已成教育共识，换句话说，今天的教育正向着“教是为了不教”之至境迈进。
叶圣陶“教是为了不教”教育思想在其产生和形成过程中，基于20世纪中国社会变革发展与文化教育改革实践，在继承和发展中华优秀传统教育思想的同时，以“欲运我灵思与世界学术接触”（叶圣陶语）的开阔视野和中国气派，对西方早期现代教育理论特别是杜威的教育理论进行了本土化借鉴、创造性转化和跨时
来源：【中国教育报】“各位看官，且听我道来……”内蒙古科技大学实验小学语文教师郭诗韬身着一袭长衫站在讲台上。面对学生们充满好奇的眼神，她单手执扇，声音洪亮，一首气势十足的定场诗拉开了五年级《景阳冈》一课的序幕。
