当我们被各种烧脑的数学题轮番轰炸过后，有多少人还会记得做数学题时最初的那种乐趣呢？而当我们看到了国外学数学的种种过程，我们似乎才明白，原来学数学不只是追求速成和题海战术，如果量变不转化成质变，很有可能就是白忙乎一场，而最根本的数学思维也并没有得到提高。
最近一直没更文，因为太忙了，比上班还忙。我已经掉在俩娃的寒假作业里捞不出来了。从自我陈述报告、社会实践报告，到小组合作记录、公益活动、艺术活动、体育活动记录，再到阅读笔记、学习计划和总结，零零总总加起来，要准备近万字。
学龄前的妈妈，谈论起孩子的数学能力来，常常是都是下面这种画风:无论是夸奖还是担忧，都局限在孩子的数数，或是加减法上，而忽略了“数物对应”。教小朋友数数不是目的，让他们明白数字的含义和用途才是关键，这就是我们在之前文章中提到的数学启蒙中非常重要的数感。对孩子来说，“2”是一个抽象符号，没有意义。只有他们积累了大量“2个苹果、2个橙子……”
前段时间，又有家长因为辅导作业被气到心梗：深圳的刘先生，在辅导三年级儿子功课的过程中，突然晕了过去。经诊断，刘先生患上了急性冠脉综合征，也就是我们俗称的“心梗”。而病因，正是过于激动。很多网友劝陪读家长：孩子有自己的理解进度，早晚都会弄明白的，家长没必要着急上火。
作者｜LauraBilodeauOverdeck普林斯顿大学天体物理学学士，沃顿商学院MBA数学爱好者，三个孩子的母亲“睡前数学”基金会创始人（该基金会为非盈利性组织，致力于让数学成为孩子每日生活中充满乐趣的组成部分。
答:所谓天坑，就是你看到一个大坑，坑底有很多人在艰难的往上爬，但是数学专业不一样，那是一个悬崖，下面深不见底，扔个东西都没有回音，而且云雾缭绕，里面没有太多人，只有几个人在云雾之上飞来飞去······那叫修仙!
今天的头条，是一位老朋友写来的学前鸡娃经验与反思。她的孩子今年幼升小，非常出色，但在鸡娃的道路上其实也走过弯路。一路兜兜转转，最后她意识到，自己要的不是超认知的填鸭和低效率的循环奥数课程，而是要培养一个爱探究、愿意主动思考的孩子，希望他养成有序思考、规律思考、正逆向思考等能力。
