乡村基础教育是全面实施高质量教育的重要一环，需要一支能够支撑学校发展的高质量教师队伍。如今的乡村教师队伍建设仍存在薄弱点，校长作为教师成长的第一责任人应积极创设支持教师发展的学校环境，着力搭建教师成长共同体，促进教师真正融入乡村，以此提升教师的专业素质，助力乡村学校发展。
为中小学教师减负是近年来教育领域的热门话题。教师减负是一项系统工程，但不可否认的是，中小学校长在教师减负中扮演着重要角色。作为校长，如何理性看待教师负担？学校应该怎样切实了解教师诉求、回应教师关切？校长如何带头执行教师减负的政策？
岳阳晚报全媒体 记者 方讲求 通讯员 童丹平 何卿平江县有这样一个人，扎根乡镇教育，辗转6所学校，连续担任校长22年，让一所所教学质量薄弱的学校实现“蝶变”，又为一所所学校的腾飞搭下坚实框架，以实际行动，践行着一名乡镇教育者的初心和使命、责任与担当。
今天中心校领导到下边完小检查，一副校长从后窗外查看教师上课情况。看到一英语老师带着五年级学生对作业，从后门进去一看是四年级暑假作业，拿了一本回去向中心校长汇报，说老师自己不批改作业，让高年级学生给低年级判作业。完小校长当时黑了脸，找到当事英语老师问，你今天犯了什么错误？老师傻了。
现代教育管理理念中，强调突出人文管理，激发教师工作热情。校长如何对广大教师实施人文关怀，在情感投入和待遇提高上做工作，让全体教职工心气顺、干劲高，形成了上下团结、干事创业、无私奉献的良好氛围。要实现这一目标，校长该怎么做？
