内容来源：融爱星21 天打卡营第 8 期笔记————（本分享只做探讨启发，大家可以自抒己见）家长 1 分享：最近与一位老师交流，他通过与大量ASD儿童互动实操后总结发现，在与儿童互动的初期，与他们大量做简单直接的互动，直到他们可以不用思考就能做出这种互动后，我们再与他们进行趣味性
而语言障碍又是作为ASD的常见共病出现的，虽不是诊断ASD的要求，也并未被《精神障碍诊断与统计手册》纳入为ASD的核心症状，但通常语言发育障碍是家长意识到孩子出现问题，既而带领孩子就医并确诊ASD的首要原因，同时语言干预在我们的治疗中也是不可忽视的重要方面。
近日，ALSOLIFE研究院在中文核心期刊《中国儿童保健杂志》上发表的题为《用于孤独症儿童词汇教学的词表设计与其有效性探究》的文章，首次设计了适合于孤独症儿语言教学的名词词表，能很好地评估儿童词汇表达与理解水平是否同步，并在正常儿童和孤独症儿童内部区分出词汇发展在不同能力水平的儿童。
