“首先，学校教育是一个集体的形式，孩子们相互之间有一个情感支撑，但在家里就跟集体隔离了，缺乏同辈之间的沟通。其次，线上教育和线下生活之间应该有一条界线，这条线画不清楚，对孩子心理是有不利影响的。孩子会觉得学习的疲惫度比较高，学习上的问题不能得到及时纠正，容易引发情绪障碍问题”。
为全面了解济南市中小学生心理健康状况，近期，国家统计局济南调查队对全市10所小学和18所初中共计412名学生开展调研。调研结果显示：济南市中小学生心理健康状态总体评价良好，但学业、心理状态、同学关系等方面的压力依然是影响中小学生心理健康主要因素，亟待社会各方共同关注努力。
《郑州市小学生心理健康报告》，是河南省心理数据科学国际联合实验室，河南省青少年心理危机监测预警工程技术研究中心，河南大学认知、脑与健康研究所共同推出的郑州市小学生心理健康画像，是对郑州市小学生心理健康发展状况进行的较为全面的报告。
亲子关系一直都是家庭教育的重点难题，如何与处于小学阶段的孩子沟通交流呢？小学一年级对小学生活既感到新鲜，又不习惯，因而一时难以适应；好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲；特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
儿童青少年的心理健康，已经成为日益突出的重大公共卫生问题。今年9月，国家卫生健康委办公厅发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，要求各个高中及高等院校要将抑郁症纳入学生体检内容中；在“加大重点人群干预力度”这项重点任务中，青少年被排在第一位。
