《2021中国基础教育年度报告》正式在2022年第3-4期《人民教育》上首发。这次年度报告由4个子报告构成，分别为中国基础教育政策分析、中国基础教育研究前沿与热点、中国中小学教育新进展新趋势、中国基础教育典型案例，分量十足。
南通大学教育科学学院院长陈炜教授在开幕式上致辞，指出李吉林老师的逝世是我国基础教育的巨大损失，也是南通大学教育学科的巨大损失，作为该校小学教育专业首席教授，李吉林老师为国家卓越教师培养计划、国家一流专业、省品牌专业建设做了许多卓有成效的工作，得到了国务院学科评议组和教指委专家的高度肯定。
《课程与教学论》吴刚平 郭文娟 李凯 主编华东师范大学出版社《课程与教学论》作为教师教育课程体系中的一门专业基础课程，本书除了涵括课程与教学的基本原理、基本概念与基本理论（如教育哲学、课程理解、建构主义、反思性教学、有效教学、差异性教学、发展性评价的理论等）、国际发展趋势以及我国
中新网湖北新闻12月6日电(苏珊 张晓冰)第八届全国师范大学美术教育暨国家一流专业建设研讨会12月4日至6日在武汉举行，来自全国40余所师范院校的120余名专家学者，共同探讨师范院校美术教育的新理念与新方向，为促进美术教育人才培养模式的改革与创新汇聚各方智慧。开幕式现场。
“教学做合一”是晓庄师范的校训，是我们的老校长陶行知先生杰出的创造。我毕业于晓庄师范，一晃教语文已30年。在回顾专业发展道路时，我试着加了一个字，概括为“教学做讲合一”。这条路，青年教师人人可以走——当年毕业，我就是这么起步的。我比较幸运，工作后的单位很重视教学研究。
近日，由《华东师范大学学报（教育科学版）》与《华东师大教育评论（英文）》（ECNU Review of Education）联合举办的首届“双刊论坛”在上海隆重举行，围绕着“大科学时代的教育学重构”展开深入讨论。首届“双刊论坛”于10月20日在上海隆重举行。
李吉林老师创建了中国特色的情境教育学说，构建了中国儿童情境学习范式，不仅影响了中国，也引起了国外学界和同行的关注和赞誉。情境教育汇聚中华文化智慧，回应世界教育改革潮流，根植中国大地，又走向世界、融入世界。
新重庆-重庆日报 记者 云钰11月1日，重庆市中小学首家“AI教育研究室”在重庆一中成立，以促进人工智能技术在基础教育领域的融合发展与创新运用。据悉，“AI教育研究室”是重庆一中在教育数字化转型过程中的一次大胆尝试。
2024年，平度九中化学教研组坚守 “严谨、创新、协作、共进” 的理念，在教学研究与实践的漫漫征途中，以无畏的探索精神和坚定的信念不断砥砺前行。回首过往，凭借着全体成员的共同努力，斩获了一系列令人瞩目的优异成绩。
随着生成式人工智能的快速演进，大模型日益彰显其在内容理解和生成方面的优势。为进一步释放大模型的应用潜力，基于大模型的智能体在教育领域日益受到重视。如何理解教育智能体？它能起到什么作用？如何创建一个教育智能体？期待本期专刊专家思考能给您一些启示。
来源：【现代教育报】日前，北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2024年学术年会分论坛——“教育数字化融合与教学方式创新”学术论坛在清华附中大兴学校召开，专家学者与校长、教师共同研讨AI在中小学教育教学工作中的实践运用，推动教学方式创新与教育数字化落地。
大众网记者 曲顺 青岛报道7月15日至7月19日，为期五天的青岛财经职业学校暑期高级研修班圆满收官。本次暑期培训，融合了专家授课、现场教学、实地走访、专题研讨等多种教学方式，师资雄厚、内容丰富、形式新颖、安排紧凑。
