来源：【河北经济日报】□郝雷刚 刘智丽 贾卫超 张晶晶 李煜 霍静引言当今时代，新质生产力的发展正深刻改变着社会生产生活方式和经济运行格局。对于高职院校而言，这既带来了前所未有的机遇，也提出了更为严峻的挑战。
作者：郭丛斌（北京大学科学教育研究基地执行副主任、研究员）武玮（北京大学教育学院特聘副研究员）加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，不断提升原始创新能力和人才培养质量，是教育强国建设的重要内容。
近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》。其中提出，完善拔尖创新人才发现和培养机制。着力加强创新能力培养，面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”；面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”等。
记者从日前召开的全省加快推进现代职业教育体系建设改革现场会上获悉，我省将全面实施《甘肃省职业教育衔接贯通人才培养实施方案》。据悉，今年起，全省中职学校均按三年学制培养，将打通中高职、本科贯通培养渠道，着力培养职业教育拔尖人才。
培养拔尖创新人才，是深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要举措。但全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅在调研中发现，拔尖创新人才培养存在以下问题:一是对“什么是拔尖创新人才”缺乏正确认识;
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张欣）“要打通科技成果转化与拔尖人才培养的‘任督二脉’，构建‘从样品到商品’‘从拔尖学生到拔尖人才’的高效、高质创新供给线。”今年两会，全国人大代表、上海交通大学校长丁奎岭就拔尖创新人才培养相关问题提出“两个要变”。
作者：周海涛（北京师范大学高等教育研究院院长、教授）人才是第一资源，是自主创新的关键，顶尖人才更具有不可替代性。全球新一轮科技革命和产业革命加速发展，拔尖人才培养重要性凸显，已成为国家重要战略组成部分。
近年来，江汉大学生命科学学院紧紧围绕“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的战略部署，瞄准国家重大战略需求，立足学科优势，通过全方位融合与多维度驱动，构建出“三融三驱”拔尖人才培养模式，为生命科学领域输送大批高素质拔尖人才，形成独具特色的育人经验。
2025年首批布局量子科学、机器人工程、变革性材料等11个未来学科；以需求为导向动态调整招生结构；拔尖创新人才培养注重早发现早培养，探索国家拔尖创新人才培养新模式；到2035年，上海教育服务科技发展和国家战略能级将大幅跃升，教育事业发展和人力资源开发主要指标达到全球城市先进水平。
近日，青岛市招生考试院公示2025年职教高考技能拔尖人才认定名单，胶州市职业教育中心学校11名学生凭借过硬的技能水平和突出的竞赛成绩脱颖而出，成功跻身技能拔尖人才考生行列。其中，2人斩获世界或全国职业院校技能大赛金奖，4人获银奖，5人获铜奖。
□张高阳 周向（分别系湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南工商大学基地研究员、湖南工商大学马克思主义学院教师）当今世界，综合国力竞争的焦点已高度集中于教育、科技、人才领域，科技创新唯在得人，培养拔尖创新人才已成为我国如期建成世界科技强国、实现高水平科技自立自强的关键所在。
来源：环球网 创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分。高校作为人才培养的摇篮、科技创新的重镇、人文精神的高地，应把创新创业教育作为创新办学体制机制、全面推进综合改革的重大课题。培养高层次创新创业人才是“双一流”建设高校的必答题。
