作者 鲍红信 池州学院马克思主义学院副教授大中小学思政课一体化建设是一项系统工程,涉及思政课的课程属性、教学对象、教材体系、教学形态等多方面内容。“大思政课”的提出,为大中小学思政课一体化建设提供了新思路。
近年来，浙江特殊教育职业学院坚持以党建为引领，聚力打造“残健融合 协同共培”党建工作品牌，推进特殊教育大中小学思政课一体化建设。特殊教育大中小学思政课一体化建设需要不同类型特性和不同学段特性双线并轨推进教育教学，在实现课程学段贯通的同时，打通不同残障类别学生的沟通壁垒。
新时代大中小学思政课一体化建设要把握四个要点，即从统筹系统、落实系统、保障系统把握系统性，从育人目标、课程内容、教师队伍把握规律性，从课内实践元素、课外实践资源、数字赋能实践教学转型把握实践性，从课程思政同向同行、日常思政同频共振、综合评价目标牵引把握有效性，不断深化各学段思政课内涵建设，帮助学生实现全面可持续发展。
当前，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。
积极推进大中小学思政课一体化建设，培养政治认同感强、理想信念坚定、道德情操高尚、听党话、跟党走、有本领、有担当的时代青年，是青少年学生自身茁壮成长、健康成才的内在要求，是全面建设社会主义强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的现实要求。
西北师范大学马克思主义学院作为教育部大中小学思政课一体化共同体建设的牵头单位，围绕特色品牌活动、课程资源建设、教学教研活动、师资培养培训等一体化建设内容，运用数字化思维理念和技术工具，全方位、系统性重塑育人过程，推动数字赋能大中小学思政课一体化建设实践。
潮新闻客户端 通讯员 王新华12月26日，在杭高校马克思主义学院“手拉手”共建论坛暨大中小学思政课一体化建设研讨会在浙江科技大学小和山校区师生服务中心召开。主题报告环节中，福建师范大学马克思主义学院院长傅慧芳教授，提出要发挥独特优势、强化一体赋能，形成集体共识和行动纲领。
长期以来，集美大学以“诚毅”为校训，在办学实践中坚持“嘉庚精神立校，诚毅品格树人”的办学理念，以创建一流为目标，扎实推进常态化、过程化、制度化精神文明建设。“陈嘉庚精神”是厦门的城市文化名片，集美学村是爱国华侨领袖陈嘉庚先生倾资兴学的精神地标。
【各抒己见】作者：祝大勇（河北农业大学马克思主义学院副院长）3月18日《光明日报》教育周刊全方位展现了学校思想政治理论课教师座谈会举行五年来学校思想政治教育创新发展的图景，其中刊发的《大中小融会互通，一体化协同育人——五年来大中小学思政课一体化建设情况调研报告》，以及约请三位思政
