文 | 李志联说与做有距离，人所尽知，古今皆然。说与做相去甚远，差距甚大，多数人却未必体察。为人处世的格言警句，林林总总，浩如烟海。或把盏畅叙，或促膝对谈，或室内群辩，或月下独思，人人是君子，个个皆高士——功名利禄，荣辱得失，看得开且透，似乎庸、俗、虚、伪的只有他人。
在前不久举行的市两会上，有领导要求各级干部和代表委员，“争当实干家、不当清谈客”“既要会说更要能干”，不禁引发笔者关于“说和做”的一些思考。处理好说和做的关系，把两者统一起来，是对每个人的基本要求，对党员干部特别是领导干部来说尤其重要。
“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这是近代学者闻一多对“说”与“做”所秉持的原则和理念。正因为他将“说”和“做”进行了恰如其分的拿捏与协调，才有了“口的巨人，行的高标”之美誉。
有些父母在教育孩子的时候，常常不知不觉传递着相互矛盾的价值观念，出尔反尔，这样会对孩子的身心发展造成不良影响。因为父母朝令夕改的教育，会让孩子觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤孩子理解事物的积极性和判断事物的自信心。
我们生活在一个过程的世界里面，过程发生的范围一般就是：想、说、写、做。其中“想”就是集中，“说写做”就是发散，而发散与集中的方式，本来就是过程到结果。思维导图的影响也是从这几方面展开。有人归纳了思维导图的10多个影响。 为了方便记忆，这里就给出4个字——想、说、写、做。
