已经不仅仅是教师责任心的问题，还包括老师在内的家长、学校领导等很多人对于惩罚和惩戒涵义的准确理解。根据斯金纳的操作性条件作用理论，惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，惩罚用于社会的各个领域。
陇东报/掌中庆阳记者 吕赟一个孩子的健康成长，应有的惩戒教育不可或缺。但是惩戒一旦过了头，或将成为体罚。如何减少甚至杜绝体罚教育，把握好惩戒尺度是关键。对于每一位老师和家长来说，怎么样教育孩子，可谓各自都有不同的方式和方法。当下，何为“惩戒”？何为“体罚”？二者亟待厘清。
1月12日，网上有视频称“武汉一小学教师惩戒学生用尺击打学生手心”。对此，1月13日，湖北武汉市江汉区教育局在官方微博发布情况通报称，目前，已责成北湖小学对涉事老师进行停课反省处理，并向学生和家长致歉。
号外我国古代的刑罚名目繁多，大都是残忍的肉刑，如墨刑（墨面）、黥刑（脸上烙字）、劓刑（割鼻）、刖刑（斩脚）、宫刑、大辟（砍头）、剐刑（碎刀割死）等等。还有一种从上古时期流传先来的非肉刑“象刑”，它又是怎样的一种刑罚呢？提到象刑，很容易被解读为“用大象作为刽子手，对犯人进行处决”。
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