那是一节常态课，我教授的内容是统编语文四年级下册第二单元的《琥珀》。像往常一样梳理完课文脉络后，我让学生先默读课文并提出自己的问题，然后在小组内交流提出的问题并试着在组内解决，组内解决不了的问题全班共同交流解决。
故事这堂课上，小学生变身“武汉小主人”“滴——”随着手机按键发送的音效声，我作为一个语文老师的成就感空前高涨，而我周围充斥着的学生的欢呼声让我意识到了：10后，真的很强！学生展示自己写的作文。前段时间，我参加教学活动，抽到了一个题目：我有一个想法。
现场学习冲泡咖啡、用AI工具设计创意咖啡屋……这样的课堂是不是很有趣？3月20日下午，南京市“省级网络名师工作室”交流展示活动在南京市光华东街小学举行，本次展示活动主题为“支持特需学生的项目化学习设计与应用研究”，探索跨学科、跨年段、多元教学模式的融合教育。
“双减”工作实施以来，我省将提供优质基础教育列为为民办实事之首，把“双减”工作作为重大民生工程，着力提高学校教育教学质量、有效减轻学生作业负担、规范校外培训机构行为，塑造良好教育生态，课后服务实现义务教育学校、有需求的学生全覆盖，实现了减负提质增效的目标。
