2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出“统筹大中小学思政课一体化建设”“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”，强调要“遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点”的教学要旨。
董树军 曹司帅党的二十大报告强调，“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。
推进大中小学思政课一体化建设，要遵循思政课建设规律和青少年成长规律，注重分学段、分层次、分要素一体，实现合策、合力、合势一体，运用系统思维对大中小学思政课各方面、各层次进行整体规划、统筹安排、系统推进。
作者 鲍红信 池州学院马克思主义学院副教授大中小学思政课一体化建设是一项系统工程,涉及思政课的课程属性、教学对象、教材体系、教学形态等多方面内容。“大思政课”的提出,为大中小学思政课一体化建设提供了新思路。
积极推进大中小学思政课一体化建设，培养政治认同感强、理想信念坚定、道德情操高尚、听党话、跟党走、有本领、有担当的时代青年，是青少年学生自身茁壮成长、健康成才的内在要求，是全面建设社会主义强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的现实要求。
新时代大中小学思政课一体化建设要把握四个要点，即从统筹系统、落实系统、保障系统把握系统性，从育人目标、课程内容、教师队伍把握规律性，从课内实践元素、课外实践资源、数字赋能实践教学转型把握实践性，从课程思政同向同行、日常思政同频共振、综合评价目标牵引把握有效性，不断深化各学段思政课内涵建设，帮助学生实现全面可持续发展。
推进大中小学思政课一体化建设是一项系统复杂的工程，在大中小学循序渐进、螺旋上升地建设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，必须从立德树人根本任务出发，重视运用联系发展观点、整体与部分辩证关系等来推进，做到整体性和差异化相结合、合规律性与合目的性相结合、结果评价和过程评价相结合。
党的二十大报告指出：“坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，全面加强党的思想建设，加强理想信念教育。”作为理论研究者和一线工作者，应准确把握从大中小学思政课一体化建设到大中小学思想政治教育一体化建设所带来的三个向度上的变化。
