阅读是初中英语学习的重点，对学生各方面能力的发展都有着重要影响，能够提高学生的英语综合能力。阅读教学对于培养学生核心素养同样具有非常重要的作用，教师应重视在阅读教学中培养学生的核心素养。这就需要教师学习先进的教学理念，改进与创新教学模式。初中英语阅读教学引入核心素养理念的意义。
为进一步落实教育质量综合评价改革，深圳市南山区哈尔滨工业大学实验学校英语学科组依据“运用过程性评价，培养学生思维品质”的原则，结合学校学业质量评价方案和新课标要求，在2022-2023上学期积极开展了极具学科特色的展示性评价活动，以发挥评价的激励与发展功能。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出，英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。英语核心素养是什么？怎样理解英语核心素养？学生英语阅读能力的提升对培养核心素养有怎样的价值？中小学英语阅读教学需要做出怎样的变革？
*本文作者系清华大学附属中学英语高级教师、北京市海淀区英语学科带头人在K12教育阶段，家长对孩子的英语学习一直格外关注和重视。由于英语学科的学习受孩子年龄的限制相对较小，并且在孩子语言敏感期越早起步效果越好，所以很多家长在孩子牙牙学语阶段就开始规划孩子的英语学习。
本文基于国内外文献研究，结合研究者英语教学经验分析了目前初中英语词汇教学的现状及存在的问题，依据深度学习理论构建了词汇呈现阶段、练习阶段、应用阶段、检测阶段的教学策略，通过案例展示了词汇呈现阶段的联想策略、词汇练习阶段的匹配策略、词汇应用阶段的情境策略以及词汇检测阶段的思维导图策略，希望为初中英语词汇教学提供启示。
