目前，基础教育受教育者的普遍状态是:学习主动性和学习热情不高，但学习的焦虑感很高，教师对学生“不愿学、不愿多学、不愿自主学”的现状颇为担忧，家长们对孩子恐惧考试、拒绝作业的现象十分无奈。虽然也看到一些孩子在拼命学习，但总感觉他们并不是受内部动力驱动而学习，更像是有一种外在压力在驱使。
当下，青少年的心理问题折射出家庭教育的病态。有些青少年对他人、对集体漠不关心，在集体环境中格格不入、拈轻怕重；有些充满了攻击性、竞争感极强，生怕别人优于自己，有着强烈的名利欲；还有些整天焦灼不安，或狂躁或抑郁，睡眠总有障碍，甚至想结束生命。
摘要：陈默曾经是中学老师，上世纪90年代中期，校园心理健康教育越来越受重视，她在完成华师大心理硕士课程后，改行做心理咨询。多年咨询中，陈默发现一条规律：不少情绪性学习困难的孩子，背后总有位焦虑的妈妈。陈默（右）和前来咨询的孩子在交心。童花头，宽边眼镜，快言快语。
来源：中国青年报 分享读书笔记、寻找“读书搭子”、参加读书分享会……对不少人来说，阅读不仅是增长知识、提升思辨力的重要方式，也是认识社会、寻找志同道合者的渠道之一。世界读书日前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.
