我区从2013年开始实施农村小学全科教师定向培养计划，计划用5年时间，共培养一批左右“下得去、留得住、教得好”能胜任小学各门课程教学任务的农村小学教师。全科教师主要有两类定向招生对象：高中起点两年制专科层次和初中起点5年制专科层次，具体计划人数由培养县提出。
来源：【宁夏日报】近年来，农村小学全科教师职业发展是学界热议的话题之一。对于服务农村小学的全科教师而言，能否真正适应职业发展环境和专职工作内容，对小学教育教学活动开展、教育教学成效及自身教学能力提升有着重要影响。
据报道，培养一大批“下得去、留得住、教得好、有发展”的卓越全科教师，是有效缓解农村小学特别是乡村教学点师资结构性缺编的重要手段，也是推动城乡教育优质均衡发展的有效途径，更是建设高质量教育体系的有力举措。
“你的数学是体育老师教的？”这句曾经用来调侃的笑话也将随之成为现实。据河南省教育厅师范处处长朱自峰介绍：“初步规划，明年省内7所开设有小学师范教育类专业的高校将通过高考首批招生1000人。”启动实施河南省免费师范生政策试点，为农村教学试点培养全科教师。
日前,南京师范大学、南京晓庄学院等高校，入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”，将试点培养小学“全科教师”。据悉，这些“全科教师”将来进入小学，不仅能教语文、思想品德、当班主任，连数学也能一起“拿下”。
其中乡村教师问题尤为突出，解决农村教育发展不充分的长效保障机制尚未完全建立，普遍存在小规模学校、寄宿制学校办学条件落后，师资队伍整体素质不高，教师流动不畅，管理水平跟不上，教育信息化融合程度不高等问题，同时，受人口流动、生育政策等影响， “农村空，城镇挤”现象没有从根本上扭转，有
守望最乡村教育，或者说乡村教育如何在教育公平和脱贫攻坚的背景下发挥应有的作用？如何促进乡村教育公平有质量地发展？乡村教育再一次被聚焦。当乡村最好的房子是学校、当基本的办学条件都有了保障以后，我们最应该关注的是什么呢？是人，是那些工作在乡村的教师们。
中国网5月23日讯（记者 段留芳）2013年，重庆市开始实施农村小学全科教师培养工作，市政府制定政策，教育、编制、人社、财政四部门统筹组织，由重庆师范大学、重庆三峡学院、重庆文理学院、长江师范学院和重庆第二师范学院5所院校牵头，通过教师教育创新实验区等形式，联合区县、教师进修院校
记者昨日从市教育局获悉，自2016年起，我市将与高校合作，免费培养初中起点小学全科教育本科师资，在黄岛区、胶州市、即墨市、平度市、莱西市定向招生，毕业后到农村小学任教，学生就读期间享受免除学费、住宿费，及生活补助的待遇。
重庆：培养“一专多能”全科教师 本报讯（记者 胡航宇）“小学全科教师培养政策是对小学教师培养制度进行的创新设计和综合改革。”重庆市教委有关负责人近日对记者说，多年来，大学培养小学教师存在过度分科，难以适应大量村小和教学点“微型化”“小班化”发展所面临的配齐各科专任教师难的实际。
近日，记者从甘肃省教育厅获悉，从2021年开始，甘肃省每年将通过定向委托培养、在职教师在岗培训等方式，为全省乡村学校特别是小规模学校和教学点培养、补充一批能胜任多门学科教学的小学全科型教师，使乡村学校拥有一批知识和专业结构合理、“下得去、留得住、教得好”的小学教师。
