渭南市大荔县洛滨大道是一条名副其实的教育大道,这里聚集着从幼儿园到高中几所学校,洛滨初级中学就位于这条路的西段。“学校是县委、县政府2009年重点建设的项目学校,目前也是我县办学规模最大的一所初级中学,这是压力,更是责任。
春风和煦,万物复苏,当眉山市仁寿师范附属小学二年级的宝贝们遇上这绚烂多彩的春天,一场欢快的盛宴就此拉开序幕。在老师们的精心策划下,孩子们即将踏上徒步之旅,前往那片金黄的油菜花田,去捕捉春日里的每一份美好。尽管晨光中带着一丝凉意,却丝毫阻挡不了二年级小勇士们的热情。
综合素质评价是教育的一扇“门”,正向激发着学生学习的内驱力,促进学生自我发展、不断进步。在松江,随着初中学生综合素质评价的稳步实施,九年一贯制学校正积极探索小、初有效衔接的学生综合素质评价体系,新桥学校便是其中之一。
“小亮每天上学穿的衣服总是很脏,这次家访我才弄清楚原因。原来他爸爸卧病在床,妈妈在外打工,平时只有姐姐照顾他。孩子这么小就缺少关爱,我一定要想办法把他缺失的爱尽量弥补回来。”这是竹溪县实验小学二年级班主任牛杨俊在家访手记中写的一段话。
党的二十大报告指出,“健全学校家庭社会育人机制”。今年1月,教育部等13个部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称《意见》),提出到2035年,形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。真正联动紧密的家校社协同育人应该怎么开展?
央广网北京12月23日消息 少年兴则国兴,少年强则国强。青少年是祖国的未来与希望,他们的健康成长关乎着千万家庭的幸福,做好青少年心理健康教育,是促进青少年全面发展的有效举措。相比城市中的素质教育、关爱教育,乡村青少年的心理健康更容易被忽视,他们更需要心理的关注与抚慰。
多年来,无锡机电高等职业技术学校构建了以学生自信心重塑为价值目标,学生职业素养养成为切入口,协同企业与家庭,系统化、生活化、场景化的校企家协同育人体系,有力有效地增进了校风、学风建设,帮助学生撕掉负面标签、重塑自信,完成从学生到企业蓝领再到技术骨干的角色转变,培养出一个又一个高素质技术技能人才。
一年前,中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出“强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长”。
【来源:光明日报】江西青年职业学院围绕国家深化教育综合改革,加快建设高质量教育体系,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革要求,遵循育人规律,尊重学生禀赋,以学生为中心,积极推进“一生一方案”人才培养改革,传承发扬“有教无类”“因材施教”思想,引导学生自主发展,探索职
秉持“德育为先、因材施教,促进每一个孩子优势发展”的办学理念,济南七中重视挖掘学生优势和潜能,通过多样课程、特色发展,不断激发学生成长中的“顶端优势”,拓宽学生成人成才途径,为学生适应新变化、新挑战和成就幸福人生奠定基础。
湖北日报客户端讯(通讯员杨韬、向宗涛 、来长发)近年来,保康县歇马镇欧店中学以“小课间大成长”为理念,将竹竿舞、踩高跷等传统体育项目纳入课间活动中,让校园十分钟变身“体能加油站”“快乐能量场”,助力学生健康成长,全面发展。阳光课间,活力飞扬。
中国教育报-中国教育新闻网讯(通讯员 李文锦 记者 魏海政)近日,记者从济南市政府新闻办举行的新闻发布会上获悉,2025年济南将重点实施“体质强健、美育浸润、健康促进、心理健康护航”四大专项行动,让每一个孩子在多元成长路径下,拥有人生出彩的机会。