渭南市大荔县洛滨大道是一条名副其实的教育大道，这里聚集着从幼儿园到高中几所学校，洛滨初级中学就位于这条路的西段。“学校是县委、县政府2009年重点建设的项目学校，目前也是我县办学规模最大的一所初级中学，这是压力，更是责任。
春风和煦，万物复苏，当眉山市仁寿师范附属小学二年级的宝贝们遇上这绚烂多彩的春天，一场欢快的盛宴就此拉开序幕。在老师们的精心策划下，孩子们即将踏上徒步之旅，前往那片金黄的油菜花田，去捕捉春日里的每一份美好。尽管晨光中带着一丝凉意，却丝毫阻挡不了二年级小勇士们的热情。
综合素质评价是教育的一扇“门”，正向激发着学生学习的内驱力，促进学生自我发展、不断进步。在松江，随着初中学生综合素质评价的稳步实施，九年一贯制学校正积极探索小、初有效衔接的学生综合素质评价体系，新桥学校便是其中之一。
“小亮每天上学穿的衣服总是很脏，这次家访我才弄清楚原因。原来他爸爸卧病在床，妈妈在外打工，平时只有姐姐照顾他。孩子这么小就缺少关爱，我一定要想办法把他缺失的爱尽量弥补回来。”这是竹溪县实验小学二年级班主任牛杨俊在家访手记中写的一段话。
党的二十大报告指出，“健全学校家庭社会育人机制”。今年1月，教育部等13个部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》），提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。真正联动紧密的家校社协同育人应该怎么开展？
央广网北京12月23日消息 少年兴则国兴，少年强则国强。青少年是祖国的未来与希望，他们的健康成长关乎着千万家庭的幸福，做好青少年心理健康教育，是促进青少年全面发展的有效举措。相比城市中的素质教育、关爱教育，乡村青少年的心理健康更容易被忽视，他们更需要心理的关注与抚慰。
多年来，无锡机电高等职业技术学校构建了以学生自信心重塑为价值目标，学生职业素养养成为切入口，协同企业与家庭，系统化、生活化、场景化的校企家协同育人体系，有力有效地增进了校风、学风建设，帮助学生撕掉负面标签、重塑自信，完成从学生到企业蓝领再到技术骨干的角色转变，培养出一个又一个高素质技术技能人才。
一年前，中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出“强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长”。
【来源：光明日报】江西青年职业学院围绕国家深化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革要求，遵循育人规律，尊重学生禀赋，以学生为中心，积极推进“一生一方案”人才培养改革，传承发扬“有教无类”“因材施教”思想，引导学生自主发展，探索职
秉持“德育为先、因材施教，促进每一个孩子优势发展”的办学理念，济南七中重视挖掘学生优势和潜能，通过多样课程、特色发展，不断激发学生成长中的“顶端优势”，拓宽学生成人成才途径，为学生适应新变化、新挑战和成就幸福人生奠定基础。
湖北日报客户端讯（通讯员杨韬、向宗涛 、来长发）近年来，保康县歇马镇欧店中学以“小课间大成长”为理念，将竹竿舞、踩高跷等传统体育项目纳入课间活动中，让校园十分钟变身“体能加油站”“快乐能量场”，助力学生健康成长，全面发展。阳光课间，活力飞扬。
中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 李文锦 记者 魏海政）近日，记者从济南市政府新闻办举行的新闻发布会上获悉，2025年济南将重点实施“体质强健、美育浸润、健康促进、心理健康护航”四大专项行动，让每一个孩子在多元成长路径下，拥有人生出彩的机会。
