11月9日，在贵州省遵义市凤冈县特殊教育学校拍摄的学生们制作的手工艺品。11月9日，贵州省遵义市凤冈县特殊教育学校，一名学生在教室里上课时对着照相机做心形手势。11月9日，在贵州省遵义市凤冈县特殊教育学校，老师带领学生们在操场做游戏。
为了积极响应市政府、市卫生健康委、市健康促进委员会的政策号召，全方位提升儿童及青少年群体身心健康水平，本项目依托上海市儿童医院开展互联网医疗优势基础，以及在开展儿童疾病综合管理、健康管理和健康科普上的经验，聚焦影响儿童青少年健康和发展的五大健康问题——过敏性疾病、近视、肥胖、性早熟、多动症，构建“互联网+儿童青少年健康精准科普体系”。
央广网北京4月14日消息（记者 智陈阳）近日，“儿童多动症”一词在多个平台引起了网友的广泛讨论。“多动症”和不少人眼里的调皮、淘气有什么区别？一旦确诊“多动症”，家长和老师应该如何科学应对？对此，北京儿童医院顺义妇儿医院中医科儿童行为发育干预门诊中医心理师钟雨洁进行了解答。
2月2日，半月谈记者报道了“量身定做的教育：这些校园出现‘个人课表’”一文。文中提到，“咚咚打击乐”“探穹无人机”“攀岩小明星”等一系列新颖的课程出现在了特需学生的“个人课表”中；个别化诊疗室、原创绘本工作坊、音乐治疗室等多样化的空间设施为特需孩子的梦想插上翅膀。
视频来源：晓更基金会视频号截止2019年，我国在普通学校接受融合教育的残障儿童共有39.05万人。然而，由于校内支持体系不完善，仍存在特殊需要儿童“被边缘化”甚至“被退学”等情况。为推动教育公平，在普通学校构建包容友爱的校园环境和融合教育支持体系已成为必然。
■以高质量办学推动教育强国建设本期关注：残疾学生随班就读融合教育，常常被视为特殊需要学生融入社会的起点。随着社会的接纳、包容和支持，越来越多的特殊需要儿童从特教班走向普通班，从特教学校走向普通学校。对中小学校长而言，如何理解融合教育的意义？在开展融合教育时，将会面临哪些挑战？
中国网/中国发展门户网讯（记者徐林）“所有孩子都有受教育的权利，所有孩子都有自己的优势，我们要让每一名特殊孩子都能够享受优质的教育服务，给予他们足够的关爱和包容，让他们的人生也能闪闪发光。”在谈到自己的工作时，北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任王红霞这样说。
聚焦融合教育·教学策略广州市黄埔区会元学校是广东省特殊教育教研基地项目学校，在这里，融合教育不仅是一项政策的践行，更是一次心灵的触碰与成长的共鸣。对于那些孤独症、多动症等特需孩子来说，会元学校成为他们融入社会、绽放光彩的起点。
前不久，武汉某小学有46名家长联名请愿，要求班里患有“多动症”的学生小明（化名）转学，原因是小明对其他同学存在肢体和语言攻击行为。小明家长表示，孩子只是想和同学们一起玩耍，但由于并不知道怎样正常沟通，才会用拍打的方式寻求大家关注。这一新闻引发社会关注。
编者按：区域教育百花齐放，一线故事动人心弦。4月14日中午，2023年度东莞教育系统“我为什么当老师”师德主题活动第三期上线，本期视频聚焦松山湖片区，主题为：助推东莞教育现代化，做乐于筑梦的莞邑良师（上）。
很多孩子都有多动的现象，但多动症的孩子更加与众不同。我的朋友的儿子就是一个有多动症倾向的孩子，他干什么都不能专心。无论是他感兴趣的东西，还是他不感兴趣的东西，他关注的时间都很短，注意力不集中。这孩子平衡能力还差，走路的时候经常还容易跌跤。
