尽管这一决定是深思熟虑的结果，因而难以更改，但友人的劝告引发了我从另一个角度进行反思:是不是将“随笔写作”与“学术研究”割裂开来、对立起来了?由此一来，如何认识随笔，特别是教育随笔的性质、作用及其写作，就成为一个不得不审思的问题。
语文老师，你离生活和学生一样远程予东语文月考，试卷上有这样一道仿句题：小草把春天的门推开了，知了把夏天的门推开了， ， 。学生交上来试卷，发现不少学生在第一个空里填上了这样的答案：麦子把秋天的门推开了。一看此答案，脑袋先是条件反射似的发懵，晕，什么时候麦子把秋天的门推开了？
《论语》里的素质教育——《论语》教学札记刘则通备课。重读《论语》，我发现这部古书里藏着一个熠熠生辉的新词：素质教育。现在，素质教育被炒得沸沸扬扬，学校对它的解释也是五花八门。与其闭门杜撰，不如静下心读读《论语》，看看孔夫子的做法，也许理解得更全面，更深刻些。
