沈阳市第一二四中学坚持教育的人本性、发展性、多元性和科学性，以打破“书本教育就是人的教育”“分数评价就是核心评价”为目标，以“重态度、重过程、重体验、重进步、重鼓励”为评价核心，以“进步即优秀”为评价标准，在尊重个性的基础上挖掘潜能、发挥优势、弥补不足，创新评价模式，对学生的评价
来源：【湖南日报】湖南日报全媒体记者 张春祥 通讯员 李明 肖学文临湘市全面推进学校发展性评价体制机制改革，构建科学规范的学校发展评价体系，激发学校办学活力，促进学校全面发展，形成了自己的多元学生发展评价模式，有效促进了学生全面发展。
在教育强国建设的宏伟蓝图中，《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》为基础教育评价改革提供了清晰指引。探索有效的改革路径，对学生的全面成长、教育体系的整体优化以及国家人才培养意义重大。 体制机制障碍长期制约着基础教育评价改革的推进。
