河北省石家庄市神兴小学教育集团关注学生核心素养的发展，以校本课程为依托，建立“学科内融合”的教育教学理念，通过多元化的“班级小课堂”、“学校中课堂”、“社会大课堂”三种课堂形态，给学生不一样的学习环境和体验，多维度培养学生体育学科的核心素养，让学生具备运动能力，拥有健康行为，形成体育品德，享受体育的快乐，让学生爱上体育。
来源：【新乡日报】本报讯（新乡日报全媒体记者吕晓彤）“虚晃，加速……”近日，在第九届河南省中学体育与健康优质课展示观摩活动中，市一中学生在篮球教练的呐喊和鼓励声中拼抢投篮，展现出新时代青少年的亮丽风采。
来源：【宁夏日报】高校体育文化是校园文化的重要构成部分，其发展与建设直接关联着学生的身体与心理健康。体育文化作为一个内涵丰富且具有多层次、多维度特征的综合系统，不仅有利于校园精神文明建设，而且对体育教师的素质培养具有重要作用。
《义务教育体育与健康课程标准》近期正式发布，昭示着我国义务教育体育与健康课程改革进入新的发展阶段。该标准的颁布对提高体育与健康教育教学质量，促进广大中小学生身心健康、体魄强健、全面发展具有重要的意义和深远影响。
春天时，体育教师林大勇打算办一场运动会，一切顺利的话，这会是学校的第一场运动会。没人比林大勇更在意这场活动，他需要一个机会，证明体育的重要性不比其他科目弱，更希望孩子们能多一个机会参与体育锻炼。“如果他们在成长过程中都没参加过运动会，长大后也是种缺失。
体育对于增强青年体质、振奋民族精神具有深远意义，青年之强健，实乃国家与民族未来之坚固基石。在国家体育总局颁布的《“十四五”体育发展规划》引领下，高校体育工作方向明晰，体教深度融合成为推动高校体育教育高质量发展的核心要务，破除融合障碍、健全教育体系，已成为高校矢志不渝的追求。
