教科书的编写和审核均要依据国家课程标准，体现思想性原则，落实立德树人根本任务；力图面向全体学生，保证共同基础；遵循语言学习规律，满足不同学段学生学习需求。新教材出版使用后，受到许多教师的好评。同时也有一些教师反映，新教材难度有所提升，给教学带来新的挑战。
【一线探索】2019年秋季学期，天津全市开始使用《英语》（新标准）高中教材（修订版）。这套教材充分贯彻了《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的理念，在使用这套教材近五年的实践中，学生得以动力提升学习效果，教师得以契机改进教学方式。
通讯员 任宁3月20日至21日，泰安市小学英语新教材培训暨课堂教学改革研讨会在新泰市向阳实验学校举行。本次活动紧扣单元整体教学赋能教学改革的主题，依托理论建构、实践探索、标准导航及成果展示的四维框架，有力推动全市小学英语教学实现由知识导向向素养导向的根本性转变。
“‘天宫’空间站、‘奋斗者’潜水器、‘萝卜快跑’无人驾驶、朱子文化、武夷山国家公园、顺昌灌蛋......这套我们自己编写的《大学英语创新教程》，里面有丰富的‘闽北元素’，今年已出第三版了。”14日，闽北职业技术学院副教授、《大学英语创新教程》主编王金土向记者介绍。
为搭建教研交流平台，培养学生家国情怀和文化自信，近日，贵阳市初中英语学科带头人工作站邀请博士生导师、教育部教师教育资源专家委员会成员、《英语课程标准》修订组成员鲁子问教授参加交流与指导活动。鲁教授依托《文化中国英语学习绘本》为大家带来了一节生动活泼、诙谐幽默的绘本阅读课。
随着全球化的推进和国际化的需求，大学英语教育在培养学生语言能力的同时，应不仅仅满足于对课程的需要，更要让英语与所学专业充分融合，所以对学生的跨文化交际能力的要求也日益提高。为了更好地满足这一需求，探讨中华传统文化如何融入职业本科大学英语的教学方法成为一项重要而迫切的任务。
《义务教育英语课程标准》是英语教学理念的再次提炼与更新，是课程内容的再次统整与完善。作为英语教师，我们要研读英语新课标，在此基础上有效融合理论与实践，不断优化理念与行动，真正落实“为学生的终身学习奠定基础”这一核心理念。
