康复是特殊儿童和家长们迫切的需求，是实现孩子们自主生活、融入社会、健康成长的重要途径。近日，在今年第33次全国助残日到来之际，杭州市上城区融爱儿童成长中心举办以“大手牵小手、与光明同行、共赴亚残运”为主题的公益活动。
人民网记者 李发兴今年秋季学期，云南省昆明市呈贡区、石林县，楚雄彝族自治州武定县，玉溪市新平彝族傣族自治县，丽江市宁蒗彝族自治县等地的特殊教育学校实现招生办学。至此，云南已有90所特殊教育学校(下称“特教学校”)。特殊教育是建设高质量教育体系的重要内容。
为深入研究信息化环境下有效提高特殊教育课程标准实施的有效策略，提升特校教师信息技术与学科教学、康复教育整合能力，6月5日至7日，珲春市特殊教育学校开展“巧用能力点 赋能新课堂”信息技术与课堂融合精品课展示活动。活动流程包括前期师徒磨课、展示授课、分组评课三个环节。
4月29日下午，多元共融，“育”见未来——上海市特殊教育课程与教学高质量发展推进会在上海市虹口区广中路小学举行，200多名相关人员出席了本次会议，共同探讨如何优化特殊教育课堂，上好每一节课，让每一个生命从“融”生长。情景式论坛：优化课堂——从一节好课开始课堂教学是育人主阵地。
为扎实开展生命教育，让学生学会尊重、关心、理解和接纳特殊儿童，5月18日，在第33次全国助残日即将到来之际，莒县第三实验小学少先队员走进莒县特殊教育学校，与特校学生一起开展了“融爱同行，共促发展”融合交流活动。莒县第三实验小学的少先队员们还为特校的孩子们带来了精彩的舞龙舞狮表演。
在天津市武清区特殊教育学校的一个教室里，一名学生突然发脾气，与同学起了争执。这是一名自闭症学生，正在书写阿拉伯数字“1~9”，他向不停抖腿的同桌发了脾气。这类“突发情况”，从业三年的数学教师王鹏常常会遇到。
来源：【湖南日报】湖南日报1月4日讯（全媒体记者 张春祥 通讯员 张欣）探讨融合学校特教班分层教学的有效方法，促进教师专业成长，近日，湖南湘江新区召开2023年特殊教育教研活动暨融合教育特教班分层教学研讨。
