“核心素养”是新一轮基础教育课程改革的基础。新形式下，佛山如何借助教育教学改革，培育学生的核心素养？5月12日，佛山市教育局教学研究室在顺德区顺峰初级中学举办“第三届佛山市中小学教育教学改革成果奖优秀作品展示”活动。
《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育必须落实好立德树人的根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。高职教育是优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。
封面新闻记者 周丽梅11月29日-12月1日，由四川省陶行知研究会、四川省教育学会、成都市温江区教育局主办的“素养立意、学本立场——2023四川省第九届初中课堂博览会”在成都市温江区东辰外国语学校举行。
基于促进学生核心素养发展的新课程标准实施以来，教学实践领域的变化显著。新课标明确提出以结构化方式组织课程内容，强化了学科知识间的内在关联，凸显了学科的本质、思想方法以及内在逻辑。课程内容的结构化引领着教学活动方式变革，使学生在学科实践中生成素养。
农村学校教师变动大，每学年都有很多新招教师，他们有较高文化水平，确没有很好课堂教学能力。另外，由于教师短缺，学校自聘一些教师，这批教师，同样是缺乏课堂教学能力。所以，为了学生，学校需要快速帮助他们提高课堂教学能力。如何提升呢，一般都是听课指导，但效果一般。
