时光飞逝，快乐“小玩国”已走过5个年头，看着孩子们依然灿烂的笑颜、依旧发光的眼睛、始终积极的生命状态，我的内心更加坚定。回想2018年，我观察到班里孩子的身体越来越柔弱、表情越来越无奈、语言越来越单一。恰逢当时我在研读《游戏力》系列书籍，深受启发。
来源：【中国教育报】“我是一名初中语文老师，做了30多年班主任。如果不是化学老师和我散步时无意中说的一句话提到‘友善’，我还真没有往‘友善’这个词语去想我的班级。以往同事们对我们班级的评价大多是‘班风班纪很好，学生对老师很好’。
来源：【中国教师报】“守”与“定”。有老师问了我这样一个问题：“于老师，老师不在的时候，全班学生说话现象严重，有好的办法吗？”这样的求助，其实反映出一个问题：太多老师希望自己的班级能够完全自律，即使是老师不在的时候。我相信有些厉害的老师能做到，但我更加相信大多老师做不到。
一位评上高级教师职称的老师发来他的困惑：“中小学很多老师评上高级职称后，有“船到桥头车到站”的感觉，做班主任、教升学班的工作热情淡了，做课题、写论文的科研动力弱了，带徒弟、做项目的奉献精神少了，不再勇往直前，不再勇于创新，不再勇挑重担。
