中国教师报《管理与教育的错位》一文这样评价当前的学校管理:“学校教育需要管理，这是学校教育正常有序、有效运行的基本保障。现在，无论是课堂教学、学校活动还是教学研究都充满了管理的味道，教育却无影无踪了。”
2024-02-21 10:16来源：中国教育报 链接已复制字体：小大近日，笔者在校园安全检查工作中发现，不少学校在安全管理制度建设方面存在制度不健全、不规范、内容不切实际、落实不到位等问题，需认真加以整改。俗话说：“无规矩不成方圆。
大家对规范管理有很多解释，我们从网上看看都有哪些说法:“规范化是指根据某种事物的发展需要，合理地制定组织规程和基本制度以及工作流程，以形成统一、规范和相对稳定的管理体系，通过对该体系的实施和不断完善，达成井然有序、协调高效之目的。”
个性化管理的目的就是立足于使管理者和被管理者能有效地协调起来，以达到人的自我价值的最大实现，从而保证组织目标和效能的有效实现，最大限度地发挥、开发被管理者的最大优势和潜能，使之更富创造性，更有积极性，为组织作出更多更大的贡献，这种管理不像传统管理仅仅从形式上控制，而是确立一定的目标系统，从而开发每个人隐藏在自身内部的巨大潜能。
提到衡水中学，人们记起的大多是很高的升学率，超严格的管理。对于衡水中学的德育工作，传说得还真不是很多。其实衡水中学的德育管理更具特色，衡中的德育教育经验曾多次送达中央领导的案头，引发相关方面高度关注。好多人都认为衡水中学是教育工厂，塑造的是考试机器。
推进依法治校，是提高管理水平与效益，建设现代学校管理制度的内在要求。要有效营造学校民主管理氛围，推动学校高质量发展，需要从建立科学管理制度、挖掘班子管理潜能、强化教师责任意识、营造公平竞争氛围等方面入手，抓好这些关键点，不断改良学校良好教育生态。
