10月11日，“如何看待北大博导因‘第一学历’遭学生嫌弃?第一学历的偏见该如何扭转?”事件源于一位自称取得保研资格的985本科生在网上发帖吐槽称，北大数学学院某博导硕士毕业于湘潭大学，而本科“还是XX学院没写上去”。
1995年，为适应博士生教育发展的需要和扩大博士学位授予单位的办学自主权，国务院学位委员会印发《关于改革博士生指导教师审核办法的通知》，下放了博士生导师评审权，就已经明确规定“博士生指导教师是一个重要的工作岗位而不是教授中的一个固定层次和荣誉称号”。那么，为何在25年之后，我国社会还存在“博导是什么”的困惑呢?就在前不久，教育部在回复《关于政协十三届全国委员会第三次会议第2311号提案答复的函》中，也提到构建健康的“高校研究生导师与学生关系”，要明确博导岗位职责。博导是岗位，不是荣誉，这并不难理解，可为何长期以来存在博导要比教授更高一级，被认为是“头衔”和“荣誉”的问题呢?这是和当前的学术评价体系密切相关的，是学术评价“头衔化”、“帽子化”的具体表现之一。
近日，教育部在回答网友关于“专升本毕业后的第一学历是专科还是本科”的问题时作出回复称:学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，国家教育行政部门相关政策及文件中没有使用“第一学历”这个概念。
普通学生读大学的目的，是为了将来更好地实现就业。天才读大学的目的，是为了研究自己感兴趣的东西。许多学生考取985高校的研究生，毕业后也是到体制内发展或者到企业工作，最终留在科研机构或高校从事研究工作的毕业生不足10%。正是这10%左右的名校博士，最终推动国家科技的发展。
进入2025年，依然有越来越多的两院院士出任知名高校校长一职。例如，中国科学院院士包刚已任温州肯恩大学校长。包刚，男，黑龙江哈尔滨人，1964年6月出生，博士，浙江大学求是讲席教授、博士生导师，中国科学院院士。
