关于新教育实验的意义，可以说出很多，至少对于新教育实验区而言，新教育的意义首先在于让许多教师感受到了职业幸福。对很多人来说，教师专业成长往往是名词性短语，如学校举办了多少场培训，教师听了多少场讲座，区域培养出多少名师。
现在的师资如果按照老、中、新三种职业年龄阶段来描述，新教师在教育技术的使用、新教材增加的知识点等方面较老教师更娴熟，老教师则在把握学生心理、教学进度和教育规律等层面上更理性，中年教师则担负着教学改革的重任，他们对“双新”背景的理解和执行是教育转型的关键实施者。
为更新教师教育教学理念，提高教师课程开发与实施能力，进一步理解融合课程开发思路，12月9日，高密市成功举办小学骨干教师融合课程学科工作坊（第一期）活动，高密市教体局副局长荆辉、教师发展研究中心负责人赵荣爱出席会议，全市小学业务校长、学校骨干教师、青年教师代表等线下参会，全体小学教
【来源：淮安日报】■通讯员 谢康平 周海涛本报讯 为推进“融学课堂”改革，促进教学理念更新、教学质量提升，近日，淮安市2024年初中地理“广教研·融学课堂”暨“四优”教研组建设研讨活动在涟水县淮文外国语学校举行。
本学期伊始，乐山市实验小学成长团便精心规划了一系列系统且针对性强的培养活动。从教学技能的精进到专业知识的夯实，从教育理念的革新到教学实践的探索，全方位助力青年教师蜕变成长。在教学实践的舞台上，成长团搭建了多元的展示交流平台。
作为一名新入职的一线教师，立足新时代，迈步新征程，面向建设社会主义现代化强国第二个百年的奋斗目标，我们当以更高标准严格要求自己，迅速发展自己，自觉承担起教育人的时代使命，努力做到以下两点:一、学思并举，提升教学技能。
