陶行知提出的“小先生制”是在20世纪二三十年代中国普及大众教育、推广平民教育、实施民主教育、改造乡村教育的时代背景下创立的，也是陶行知当时依据“即知即传”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡导并推广实施的一种教育组织形式，这种形式“以集体生活之不断地自新创造的过程来教育儿
小学生写作贵在通过自己的生活经历表达自己的真情实感，但大部分学生都是为习作而习作，写作缺乏素材，没有序列性，致使写出来的作文对事情发展过程交代不完整，不能准确把握事情的重点过程，或平均分配笔墨，或本末倒置。
