为构建一流教师队伍，深化课堂教学效能，10月10日，济南高新区黄金谷学校举行“三学”课堂教学模式培训会。本次专题培训，以《坚守初心，推进教改纵深》为核心议题，特邀学校副校长田传峰担任主讲师，集结全校任课教师，共议教育创新之道。
湖北省孝感市孝南区教育系统在全区范围内推行“学为中心，以学定教”课堂教学改革，通过“三学五步”操作流程构建高效教学模式，注重学生思维能力培养，从而提高课堂教学效率，提升学生学科核心素养。以“三学”为教学组织形式，改变学习方式“三学”即个体自学、小组互学、全班共学。
来源：【中国教育报】“科学素养提升行动”是《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出的重点任务之一。江苏省丹阳市华南实验小学借助“全国中小学科学教育实验校”建设平台，以学校为核心，向家庭延伸，向社会拓展，构建起全方位、多层次、深度融合的“校家社全域科学行动”实践模式。
河南师范大学心理学教工党支部结合专业特点，通过构建“个人自学、网络助学、活动促学”“三学”模式，践行“教学争先、科研争先、服务争先”，不断激发发展“引擎”动能。抓好“三学”，深学细悟，淬炼坚强党性一是个人自学。
近期，漯河市老干部大学坚持把学习宣传贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，精心组织开展“学习贯彻二十大”系列活动，通过课前分享集中学、热议交流深入学、手抄金句用心学“三学”模式，在老干部学员中迅速掀起学习宣传热潮。课前分享集中学。市老干部大学积极开展课前十分钟——党的二十大报告精神进课堂”活动，组织各专业班利用课前时间，通过教师领学、党员带动、讨论促思等形式，认真学习党的二十大报告的精髓要义和丰富内容。
在山东省学生联合会第十三次代表大会期间，举办了全国高校学生会组织“我为同学做实事”——山东入围项目交流展示活动。活动现场，山东大学“权小益”、中国石油大学（华东）“荟萃青年”、山东农业大学“农情助学”等22个入围项目负责人、参与者分享了各自项目开展以来的感悟与收获。
陈志强 刘睿兴 肖 军 精神文化是学校之灵魂，是师生内化于心、外化于行的价值指向，更是学校可持续发展的核心竞争力。它展示的是师生的风采，彰显的是学校的风貌。 那么，作为一所名校新秀，如何立足自身特点凝练出自己的精神文化？如何将精神力量转化为学校高质量发展的“动力源”？
近日，在山东省学生联合会第十三次代表大会期间，全国高校学生会组织“我为同学做实事”——山东入围项目交流展示活动举办。活动现场，山东大学“权小益”、中国石油大学（华东）“荟萃青年”、山东农业大学“农情助学”等22个入围项目负责人、参与者分享了各自项目开展以来的感悟与收获。
来源：人民网－湖南频道根据应急管理部、国家消防救援局统一部署，湖南省消防救援总队坚决贯彻落实“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，多措并举加强理论学习入脑入心、调查研究纵深落实、检视整改贯穿始终，推动主题教育走深走实、见行见效。紧扣“三学模式”，理论学习入脑入心。
在当前教育改革持续推进的背景下，不少学校都在积极探索提升教学质量、推动师生共同发展的有效途径。近日，济南高新区黄金谷学校开展“每人一堂课”教学研讨活动。本次活动以“聚焦课堂变革，赋能师生成长”为主题，旨在通过全员参与、多维研讨的创新形式，为学校教育教学高质量发展注入全新活力。
福建师范大学经济学院党委秉承学习、研究和传播马克思主义的光荣传统，坚持“五个到位”，立足学科凝练党建特色，有效构建了“围绕中心抓党建，凝心聚力谋发展”的党建工作体系，推动党建工作在守正创新中推进学院事业高质量发展。
