前段时间，多位大学老师反映，这几年来上课的学生越来越少，即使上课，也大多在玩手机、看电脑。说“课太水”，其实说的是老师上课不认真、敷衍，内容无聊、乏味、没营养，主要有这么几大派别:“源远流长派”:一上课就拿出已经乘风破浪20年的PPT，逐字逐句照着念，让学生在密密麻麻的文字里感受海量知识带来的眩晕感;
“老师教学敷衍了事，学生上课舒舒服服，期末考试轻轻松松”，这类“你好我好”的“水课”长期存在于大学教育中。全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益对此非常担忧，他建议构建新的评价体系，努力挤除“水课”，着力建设“金课”。
作为一名高校老师，我上课已十年有余，算不上“老司机”“老油条”，但我还是自信我的课堂输出可以令同学们学到一点真知识，或思维的启迪，抑或视野的开拓，近些年我发现我的课堂上同学们的“抬头率”整体不高，尤其是专业课（相较于针对全校学生的通识课）。
尘埃落定之前，同学们奋力拼搏的样子，和大学课堂上，睡觉的睡觉、玩手机的玩手机，形成了鲜明的对比。仿佛曾经的拼搏，就只为了那一张入场券而已，有家长亲眼见证了大学生的课堂现状后幡然醒悟:难怪大学生不值钱了，是真没有啥“真材实料”啊。
上课铃早已响过，北京某高校某教室里已经趴倒了一大片，只有少数坐在前排的同学依旧“坚挺”。新学期，记者探访部分高校课堂，发现与选课时热火朝天的景象相比，不少学生“费尽心力”才抢来的通识课堂上，却是一片死气沉沉。
简单以成绩合格率、优秀率排“红黑榜”，不会引导学生理性选课，还可能严重影响大学教风、学风。选课“红黑榜”在很多大学存在。图/新华社文 | 熊丙奇“某某老师的太极拳课程很轻松，红榜！”每年开学是大一新生选课的高峰期，与高峰期同时到来的是一份来自师兄师姐“口口相传”的选课“红黑榜”。
“某某老师的太极拳课程很轻松，红榜！”据报道，选课“红黑榜”在很多大学存在。课程轻松、给分好的列为“红榜”，课程困难、给分差的列为“黑榜”。每到选课时，“红榜”老师的课程总是供不应求，而“黑榜”老师的课少人问津，甚至有些课程因选课人数太少而取消。
