当前，很多学校建筑囿于设计观念，存在规格制式单一、认知学习为主、空间拥挤、人口密度过大、走廊狭窄功能单一等问题，急需汲取当代教育建筑学实践智慧，深入研究教育环境、教育活动与学生成长之间的密切关系，推动空间育人的改进。
“课间变成15分钟，行动不再那么紧迫，整个人都变得更放松了。”在朝阳区教育科学研究院附属学校里，初二学生王梦正利用课间时间完成自己最喜欢的创意手工，而她的同学们有的在操场上跑步、打球，也有的选择在连廊里观察蝴蝶标本。北京市推行“课间一刻钟”改革已近两个月，各区、各校实施情况如何？
新学期，上海新开办32所中小学校（含新建分校和扩增学段），扩大优质教育资源供给，努力满足居民入学需求，并通过配置先进的设施设备，引入优质教育资源，实现学校高质量发展。一些学校还通过改建校区华丽变身，以全新面貌迎接师生。这些校园空间的设计，又有哪些“办学密码”？
来源：【中国教育新闻网】教育随时随地都在发生，让教育由“人”来定义。在教育形式多元化发展的今天，学校非正式学习空间的打造成为当前学校教育的一个重要议题，非正式空间能为学生提供更加丰富的学习场景和教育资源，满足学生多样化的学习需求。
掌握教育空间命名之道，让文学、自然与设计共鸣，空间就有了独特的温度与力量，成为照亮儿童精神世界的“创造之光”，孕育出有生命力的教育灵魂。————————————————漫步校园，我常自问：学校意味着什么？这个被称作学校的地方，应蕴含怎样的深意？这是一个需要我们不断深思的问题。
技术赋能是未来学校空间或教育（学习）空间发展不可规避的重要推动力。对这一主题，早期的研究可回溯到2000年美国麻省理工学院开展的TEAL（TechnologyEnabled Active Learning）实践项目。20多年后，在人工智能和智慧教育的背景需求下，新的发展点在哪里？
新型校园设计中要注重情意空间的营造，应结合城市与乡村不同场地特征和开发强度的要求，针对不同年龄段学生的心理特征，将不同空间自由组合，以此形成特色众多、富有诗意、能够产生各自情绪的氛围，让师生在此空间中学习和生活产生共鸣和美好记忆。
导语:2022年4月21日，教育部公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准，新课标的目标是核心素养内涵，通过多元化的素质培养提升，打造学生们正确的人生观与价值观，锻造这一代学龄儿童的必备品格和关键能力，体现教育主旨的育人价值。
近年来，我国中小学新建改建了大量校园建筑，空间的安全性、教育性、文化性、绿色性、智慧性等指标有了明显改观，校园空间的质量明显提升。然而，不论学术研究还是设计实践，比较缺乏从两性视角客观审视校园空间的规划与设计，致使校园空间缺乏对女性需求的关注与回应。
在湖南省永州市新田县龙泉四小运动场，学生们在娴熟地舞动民间传统运动项目彩带龙。刘贵雄 郑军 摄湖北省十堰市竹山县宝丰镇双丰小学的孩子们在跳绳。 朱本双 摄■以高质量办学推动教育强国建设 本期关注：办强办优基础教育基础教育是教育强国建设的战略基点，关系千家万户。
