五育融合是当前我国教育事业在不断前进中所研究出的全新成果，而强化劳动教育也已经成为现如今教育中的主要举措，但在长期实践中，我国在针对大学生进行劳动教育期间，往往存在一定的困境，需要将五育融合作为劳动教育的出发点，进而规范学生正确的价值观念，促进两者之间的全面结合，构建高质量的课堂
2019年全国教育大会之后，广大教育工作者积极投身新时代劳动教育实践，劳动教育已蔚然成风。但是，如何依据当代中国社会生活实际开展符合年轻一代发展实际和心理需求的劳动教育、切实提升劳动教育的实效性，仍然是摆在全体教育工作者面前的一个重要且严肃的时代使命。
“我只关心孩子的学习成绩，劳动没有意义和价值。”“我虽然认可并愿意和学校一起开展劳动教育，但是不知道如何在家庭中实施。”......不久前，辽阳中学在家长群中的一份调研问卷反馈引起了学校重视。劳动教育是“五育并举融合育人”的重要内容。怎样上好劳动教育这门课？
各地结合疫情防控期间的特殊情况，推出各类劳动教育举措，加强对学生居家劳动的指导和教育。随教育小微一起来看↓↓↓●编制劳动指南 ●天 津编制小学生、初中生居家劳动指南 天津市教育科学研究院联合相关单位开展全市中小学生“居家期间”家务劳动情况调查，并依据调查结果就疫情期间中小学生居家
仅是除草种树、打扫卫生；觉得参加就好、出力就行；缺少知识积累、思维碰撞……这是以往个别学校开展劳动教育的情况。新时代的劳动教育显然不能局限于此。劳动课内容如何进一步丰富？如何让学生觉得有料、有趣、有意义？如何促进学生个性化发展？
来源：【中国教育报】烙饼、包饺子、蒸窝窝头……近期，江苏省徐州市徐海路幼儿园的劳动教育活动走红网络。孩子们做起饭来全神贯注，手法有模有样，受到众多网民的点赞追捧，甚至有外省家长带孩子前来咨询入园。2022年，劳动课正式成为我国中小学的独立课程。新课标实施两年来，劳动课上得怎么样？
近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准》，将于今年秋季学期开始执行。劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类别，推荐了10个任务群，其中包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等，分学段完成不同的课程目标。
