湖州市月河小学教育集团通过设计学校生态劳动清单3.0版，拓展生态劳动项目，构建生态劳动微课，利用“劳趣周末”打造家校社一体的生态劳动活动等方式，引导学生树立正确的生态劳动价值观，培养学生崇尚劳动、尊重劳动的生态意识，让学生成为懂生态劳动、会生态劳动、爱生态劳动的时代新人。
2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调要将劳动教育纳入人才培养全过程，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。新时代劳动教育体系正在得到全新的构建，愈发彰显出新时代“五育并举”的全面育人理念。
来源：【安徽科技报】五育并举，全面发展，一直以来都是西安高新区第十四小学所贯彻与落实的教育理念。在此基础之上，学校开发了“小鬼当家 快乐劳动”的劳动教育课程，帮助学生逐步形成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的优良品质。
在新时代背景下，劳动教育有着新的使命、目标与特征。在全国教育大会上，习近平总书记明确提出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
为切实推进劳动教育教学与实践工作，发挥劳动教育育人功能，引导学生树立正确的劳动观，培养崇尚劳动、尊重劳动的美好品德，进一步提高学生的劳动实践能力，提升劳动素养，怀宁县凉亭乡中心学校2023年10月下旬开展了秋季劳动实践周系列活动。
在2018年召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
来源：【中国教育新闻网】“这是我在妈妈的指导下做的花卷。在发面、揉面、做卷、蒸烤的过程中，我不仅学会了蒸花卷这项技能，而且体验到了劳动的艰辛、收获的快乐。”山东省安丘市兴华学校日前举办劳动教育成果展示活动，六（1）班学生程湘雅凭借优秀表现被评为“校园劳动小能手”。
笔者认为，高校劳动教育课程是实现劳动育人的主要形式，我们应以中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要》为指导，突出劳动教育的时代特征，持续深耕课程建设，在把准价值导向、精选课程内容、拓展实践环节等多个维度上守正创新两手抓，精心打磨出具有中国大学特色的劳动育人“金课”。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。高校肩负着为党育人、为国育才的重大职责和使命，是开展青年学生劳动教育的重要场域，做好青年学生劳动教育，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。
【来源：齐鲁壹点】为引导学生崇尚劳动、尊重劳动，培养学生热爱劳动、珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯，近日，沂南县砖埠镇中心小学开展了“快乐劳动 悦享丰收”主题劳动实践活动。秋意正浓，阳光洒下一片金黄，满树红彤彤的石榴就像一盏盏小灯笼，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向大家招手。
沂水县四十里堡镇初级中学将劳动教育贯穿于全环境立德树人全过程，多措并举开展劳动实践教育，培养学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的良好品质，促进学生全面发展。学校将劳动课程作为实施劳动教育的主阵地，积极构建符合“学校育人、学生成长、家长参与”的“2+N”劳动教育体系。
学校打造丰富有趣的劳动技能课程，引导学生珍惜劳动成果、理解劳动价值、崇尚劳动精神。清风微漾，艳阳高照。深圳市盐田区实验学校科普劳动园的稻田里，投下了学子们躬身农耕的身影。他们脚踩田埂，撒下一粒粒水稻种子。汗水顺着脸颊滑落，与土地融为一体。这是该校连续第二年开展科普劳动教育。
