教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。2021年5月28日，习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上指出:“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。
党的二十大报告指出，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。实施科教兴国战略，既要加快科技、教育与经济社会发展的深度融合，又要推动科技、教育的创新发展。
近日，“2023世界机器人大赛总决赛——青少年机器人设计大赛”结果公布，广元市苍溪县城郊中学高2021级15班王涵、高2022级6班马洪奎组队参赛荣获Super AI超级轨迹赛项一等奖。从川北小城走出来的黑马选手，对他们来说，科创梦想并不容易。
在不同“智慧教室”学习相应的特色课程、与中国南海科考船科学家“亲密接触”、融通多学科知识绘制学校“地图”、走进老街巷感受虞山文化、体验创新和生长的课堂学习……为了培养学生的创新思维、创新方法、创新意识、创新能力，江苏省常熟中学通过“教学环境创设—课程体系开发—教学模型完善”等环节
党的二十大报告强调，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。当前，围绕科技创新工作，高校应当肩负起“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命，重点做好以下五方面工作。一是引导正确的科技创新价值导向。
发明作品展、智能家居体验、机械切割演示、火箭制作活动等项目令人眼花缭乱；手持“体验卡”，孩子们就能前往这些“站点”打卡体验……日前，湖南省长沙市天心区沙湖桥小学举行了以“智创科技新篇，心绘思政宏图”为主题的活动，并在其中“植入”了一场全体师生参与的大型沉浸式科技游园会。
来源： 原创稿科创日活动现场。成都二中供图科创日对外开放，不少周边学校家长学生也报名前来参观。成都二中供图孩子们对各类实验装置充满兴趣。成都二中供图青少年是未来科技创新发展的后备人才，“双减”背景下，如何做好科技教育，挖掘更多青少年科创人才？
