近日，华南师范大学（下称“华师”）对广东、海南和广西三省区共5223名小学科学教师进行调查后发现，小学科学教师存在“两低一高三困惑”现象：专业教师占比低、课堂教学专业程度低、专业培训需求高，对有效科学教育途径、科学课堂教学设计、如何开展跨学科教学存在困惑。
【教育部发文:＃小学科学教师将重点培养＃ 】近日，教育部发布《关于加强小学科学教师培养的通知》，提出要建强一批培养小学科学教师的师范类专业，从源头上加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给，提高科学教育水平，夯实创新人才培养基础。
来源：【中国教育新闻网】■全面提升学生科学素养，科学教师队伍建设是关键■面向未来，加强科学教育相关标准及评价体系建设至关重要近日，科学技术普及法修订草案提请全国人大常委会会议审议，这是科学技术普及法自2002年公布施行以来的首次修订。
通知指出，将鼓励高水平师范院校整合校内外优质资源开设科学教育专业，推动师范院校面向小学科学教师补充需求，扩大数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、地理科学、教育技术学等师范类专业以及主修理工科的小学教育专业招生规模。
