——《深化新时代教育评价改革总体方案》解读。中共中央、国务院近日印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。
涵盖全学段，面向问题短板发力，2月21日，长沙县2022-2023年度“三评价、三考核”教育评价体系发布会在长沙县实验中学举行。相比于第一版，2023年版“三评价、三考核”教育评价体系对部分内容和分值进行调整。
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。学业质量评价是教育评价改革的重要内容。但在实践中，如何发挥学业质量评价的诊断改进、目标导向和激励发展功能，对学校与教师而言往往是“知其理而难作为”的棘手问题。
来源：【中国教育新闻网】■全面深化新时代教育评价改革·经验篇10月27日，河南公示了评选出的义务教育阶段质量评价实施优秀案例100个，其中包含郑州市中原区等9个县域优秀案例、郑州实验外国语学校等28个学校优秀案例、郑州经济技术开发区第六中学等63个学生优秀案例，进一步扩大科学评价
记者7日从教育部了解到，教育部近日印发《特殊教育办学质量评价指南》，提出加快建立以适宜融合为目标的特殊教育办学质量评价体系，并明确5方面主要评价内容。评价指南提出，要坚持正确方向、育人为本、统筹兼顾、以评促建，全面提升特殊教育办学质量，促进特殊儿童自尊、自信、自强、自立。
教育评价事关教育发展方向，习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，进一步完善立德树人体制机制，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，形成科学的教育评价导向，加快推进我省教育现代化、建设高质量教育体系、办好人民满意的教育，近日我省结合省情出台了《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》。
来源：【中国教师报】本报讯（记者 黄浩）“我们可以在学业评价体系之外，建立另外一套评价导向和理念，也就是把德智体美劳全面发展的质量和效果作为学生发展、教师绩效、办学水平的重要指标及政府的教育工作成就指标，纳入到学生毕业、教师职业发展、学校质量评估与地方政绩考核之中。
今年以来，新泰市教体局坚持顶层设计、系统谋划的“悦动五节、乐享成长”2023年中小学“读书节、科技节、体育节、艺术节、劳动节”五节活动正在接续上演，成为新泰教育一道道靓丽的风景线，这正是新泰市教育教学质量评价创新改革的生动缩影。
编者按教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。中共中央、国务院近日印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。不以分数论英雄，“好学生”的标准是什么？
