在核心的内容输出环节上，我们考虑并且尝试了很多种实现方式，近期我们学习并且尝试了PARA 知识管理学习方法，在以 Projects Areas Resources 和 Archives 四个环节为核心的知识管理方法的初步运用下，我们感觉收获良多，目前已经在尝试使用并且应用在我们的内容管理上。
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高中英语读写教学中基于图式理论的设问研究。《普通高中英语课程标准》指出，接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行表达与交流。
