苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”目前，音乐鉴赏教育呈现出对音乐艺术作品的肢解式诠释，将学生置放于教育核心之外，淡化了学生作为鉴赏者主体的角色功能，违背了音乐鉴赏教学中学生心理与情感需要的客观规律，使音乐鉴赏魅力无法在教育中体现。
来源：【宁夏日报】现如今，随着生活水平逐步提高，人们越来越重视精神和审美方面的需求和发展。在教育普及化的背景下，音乐教育在我国高校教育体系中也扮演着重要的角色。音乐理论教学作为音乐教育的基础课程，一直以来都受到了广泛的关注。
用艺术为你的生活加点“料”“小小艺评家”艺术鉴赏课第五期活动上线啦！这一次我们想与同学们分享的艺术话题是声 乐声乐是一门综合艺术，它融语言、音乐和表演为一体。而提及童声演唱，我们常常会想到，纯净、清澈、动人、天籁，这些美好的形容词。
向阳光随着社会主义精神文明建设不断向深层发展，素质教育得到全方位的实施，青少年学生在校园文化的美感的熏染下，潜移默化地提高自身的道德水准，陶冶高尚情操、促进智力潜能的开发和身心健康发展。西方著名心理学家荣格认为：“文化的最后成果是人格。
人物简介张玲，山东建筑大学艺术学院教师，济南合唱联盟理事，山东省音协会员，中国沿海与西部城市合唱联盟理事，艺术学院教师，担任《音乐欣赏》《古典音乐》《零基础学唱歌》等教学任务。业余担任校青年合唱团指导教师兼指挥，长期负责校内演出活动的策划、编导工作。
音乐教育是一种综合教育，能够有效提升学生的审美能力、创造力和情感表达能力。音乐活动是音乐教育的重要实施手段，丰富多彩的音乐活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的音乐素养，培养学生的创新和审美能力。音乐创作活动是提升学生音乐素养的重要途径。
