针对基层事业单位规模较小，专业技术岗位资源特别是高级岗位比较稀缺，很多人才因为发展受限而不愿到基层工作的问题，自治区《关于鼓励引导人才向基层流动的若干措施》重点对县乡专业技术人员分类提供了不受岗位职数限制，定向评价、定向使用的职称评审途径。
事业单位专业技术人员调动，很可能面临不能聘任到原有专业技术职务的情况，也就是职称降级的情况。这主要是因为职称是评聘分开的，评上职称才有可能被聘用，但不一定能够被聘用，不但单位要有相应的岗位空缺，而且是要竞聘的。
引言:单位一同事通过自己努力进入了副高职称的评审阶段，在进行单位推荐的时候领导说了句“你先去评审，即便是评审通过了，我也不考虑聘任你的副高”，这让这这位同事感觉到了沮丧，但是好不不容易通过了考试，该去评审还是要评审的。
在事业单位中，分管理岗和技术岗，副科和副高基本对应着两个不同的职位，它们有着不同的职责和权限。走管理岗最高只能晋升5级，绝大多数人一辈子停留在9级，冲上8级的都是凤毛麟角，管理岗的终极出路在于调任公务员，通过职务晋升调任转换身份，还可以通过参加公务员招考，或者在副科级岗位上通过乡镇党政换届，选举成为乡镇党政副职改变身份，这个岗位适合考职称考不上，家里有关系和能力比较强的人。
各省辖市、省直管县人力资源社会保障局，省直各部门，省直事业单位:为深化我省事业单位人事制度改革，优化专业技术岗位设置，促进事业单位用人机制加快转变，现就进一步优化我省事业单位岗位管理有关意见通知如下:一、提升专业技术岗位结构比例标准。
事业单位专业技术岗位人员转岗聘用到领导管理岗位职务，除了要具备事业单位领导人员基本条件和基本资格外，还要应具备一定专业技术岗位任职经历:1.在正高级专业技术职务，或者五年以上副高级专业技术职务，可以转岗聘用四级领导管理岗位职务;
中小学教师工资构成中的岗位工资是与职称级别挂钩的，职称级别越高，岗位工资标准就越高，因而通过评审获得更高一级的职称就成了所有老师的共同愿望，但对于绝大多数中小学教师来说，获得副高职称应该是全力以赴追求的职称方面的最高目标。
