北京日报客户端 | 记者 何蕊我国建成202家全国职业教育教师企业实践基地，涉及农业、机械、交通运输等46个行业领域和《职业教育专业目录》中的18个专业大类。教育部日前印发基地管理办法，要求基地选派技术能手和管理骨干到学校兼职任教，同时接纳职教教师在企业生产和管理岗位兼职或任职。
企业在员工工位面前都会悬挂一张生产工艺指导卡，这张指导卡主要告诉这位员工:你所插的元件叫什么、在电路板的哪个位置、合格标准是什么、注意点有哪些、标准工时是多少等内容，因此每位员工仅需熟知自己的指导卡就行了。
来源：【中国教育新闻网】甬江职高教师胡桦鑫在一家企业实践。学校供图本报讯（记者 史望颖 通讯员 田荣华 童夙文）“为了主动适应新时代职业教育新要求，我报名参加了此次实践项目，希望能把从企业学到的知识融入学校专业技能教学，把学生培养成创新型人才，服务当地企业发展。
几个月的时间里，参与技术服务项目4项，到账金额55万，申请发明专利1项，形成翔实的研究报告1篇……这是北京电子科技职业学院教师刘华刚2021年到北京博联众睿机器人科技有限公司实践锻炼的部分成果。现实中，像刘华刚这样实践能力快速提升的职校教师不在少数。
开展教师企业实践，是加强职业院校“双师型”教师队伍建设，实践工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育办学质量的重要举措。本年度，在企业和院校的协商沟通下，区职业教育校企合作基地教师企业实践项目顺利进行。
工人日报-中工网记者 窦菲涛 通讯员 张洪峰 田荣华阅读提示浙江宁波系统组织中职教师走进企业生产一线，以项目制脱产实践一个月，将行业最新的技术工艺融入教学，形成了一套中等职业学校专业课教师到企业实践的机制。
【职教实践进行时】原标题：课业跟着产业走，教学过程与生产过程无缝衔接，蹚出校企双赢之路——（引题）在课堂高度还原生产一线（主题）工人日报-中工网记者 张嫱阅读提示凭借得天独厚的智能制造产业优势，青岛电子学校联合区域9大类领军企业开展产教深度融合，通过更新专业课程、高度还原生产一线
“家人们，今天给大家推荐的是秦安白脆瓜，咱们家的脆瓜采用的是复古潮流包装，内置网套和格子，可以保护脆瓜不受磕碰……”北京市商业学校直播实训室内，来自电子商务专业云南保山班的学生在教师的带领下，正通过直播平台推荐秦安的特色农产品。
为加强职业教育“双师型”教师队伍建设，日前，教育部教师工作司公布了职业教育教师队伍建设典型工作案例，其中，苏州经贸职业技术学院的“打造‘四重’教师企业实践模式”入选教师企业实践典型工作案例，为高职院校教师企业实践探索提供了特色做法。
教育部办公厅发布的《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，首次对“双师型”教师的认定范围、基本标准、实施过程、发展路径等进行了明确，并指出职业院校“双师型”教师要紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践。
中工网评论员 陈婉扬“这套智能制造教学实训装置支持模块化，既贴近企业生产流程，也能灵活适应多种教学项目需求。”——据11月20日《工人日报》报道，最近，浙江宁波北仑职业高级中学教师勾成在课堂上用上了自己参与研发的实训装置。
实习生 李倩雨 中青报·中青网记者 魏其濛“目前，各大城市的营商环境如何？”“中国式现代化下新兴产业动能的引领状况以及新旧动能的转换情况是怎样的？”“新质生产力在企业发展过程中还有哪些痛点、难点需要突破？
