云南省教育厅提出多项工作要求→】日前，云南省教育厅印发2024年进中小学校省级事项清单，按照“依据明确、统筹安排、合并实施”的原则，将22个省级部门申报的面向中小学校实施的115项事项合并减少至8项，同时提出具体工作要求。
来源：【濮阳日报】本报讯（通讯员 林文） 3月19日，我市召开2024年教师教育工作会议，全面回顾与总结过去一段时间全市教师教育工作的成效与不足，深入分析当前面临的形势与挑战，交流分享教育实践经验，并对下一阶段的工作重点进行安排部署。
自中央教育工作领导小组秘书组4月印发通知部署开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作以来，各地针对社会事务随意进入中小学校园和开展过程中存在形式主义等问题，开展专项整治，着力减轻中小学教师负担，营造教育教学良好环境。纵览全国，这一政策成效颇丰。
来源:人民日报教师减负，事关高素质教师队伍建设和教育高质量发展。各地针对社会事务随意进入中小学校园和开展过程中存在形式主义等问题，开展专项整治，减轻中小学教师负担，营造教育教学良好环境。在浙江金华义乌市绣湖小学，读书节、足球赛等丰富的教育教学活动，让孩子们收获满满。
若干年来，“教师减负”的呼声此起彼伏，但至今仍无实质性的进展，反而，实施“双减”政策后，先后推行了校内托管和课后服务，教师的负担有增无减。#教育#大量教学外的工作，令教师、尤其是班主任疲于奔命、苦不堪言。
教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。《教育部2022年工作要点》提出“全面夯实教师发展之基”，并部署了实施新时代基础教育强师计划、实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划、优化部属师范大学师范生公费教育政策、实施中小学教师发展协同提质计划等具体举措。
为深入贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》《中央教育工作领导小组秘书组关于开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作的通知》《中共四川省委办公厅 四川省人民政府办公厅关于印发的通知》，切实减轻中小学教师非教育教学负担，近日，省委教育工作领导小组秘书组印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担营造良好教育教学环境的通知》，对进一步减轻中小学教师非教育教学负担，营造良好教育教学环境工作作出部署。
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，经中央教育工作领导小组第十次全体会议审议，日前，教育部、中组部、中编办、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，聚焦短板弱项，有针对性地提出创新举措，在脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的大背景下，实现乡村教师可持续发展助力乡村振兴，推动实现公平而有质量的乡村教育。
近日，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。文件从医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障及其他方面提出了明确的尊师惠师举措。
日前，教育部在浙江省杭州市召开2024年教师队伍建设工作部署会，落实2024年全国教育工作会议精神，总结教师队伍建设进展成效，分析教师队伍建设面临的新形势，研讨交流地方和高校典型经验，部署教师队伍建设重点工作。
为学习贯彻党的二十大精神，切实发挥职称在教师选拔培养中的导向作用，根据《中共中央 国务院关于印发<深化新时代教育评价改革总体方案>的通知》、《人力资源和社会保障部 教育部关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》等有关职称改革的系列文件要求，6月19日，山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅印发了《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》，全面启动了新一轮中小学教师职称评聘改革工作。
